网友：方明威

　　据报道，江苏省民办翔宇教育集团总校长卢志文，是一位曾在某公办中学担任过副校长的民办学校校长。他从公办学校到民办学校，经历了两种体制下花钱办事的过程，深感公办学校浪费惊人，资金利用效率极低，机构臃肿，人浮于事。如买同样的笔记本，公办学校每本花了12.5元，而翔宇才花2.3元；某公办学校建造大门花了近60万元，翔宇的大门比它的还要豪华气派，只花了18万元；有一次，一位推销实验器材的商人到翔宇明确说，某套实验器材在某公办学校卖了12万元，给翔宇9万元，但翔宇仍讨价还价，结果扣下了10％的质量保证金，只花了8万多元。

　　真是不比不知道，一比吓一跳。公办学校如此浪费，就是有再多的投入、给再多的钱也会感到“穷”，不够用。目前，还没有一个具体的标准能衡量出教育经费是否“够用”，因此教育经费的需求是永无“满足”的，就像一个人，饿肚子的时候有玉米糊糊就满足了，吃饱了玉米糊糊就希望有白面馍馍，有了馍馍还希望能吃上肉，吃了肉还想吃山珍海味。学校对经费的需求是永远没“底”的，钱不拒多。

　　但现实的情况是，一方面我们的教育投入本身就相当不足，另一方面大量的资金使用效率却极低，浪费严重，使有限的资金没有发挥出应有的效率，这是一件非常遗憾的事。因此，我们就必须反思教育投入体制的合理性了。

　　我曾在一所著名的民办教育集团工作过，该教育集团下辖8所学校，从幼儿园到大学，没用国家一分钱的投资，自我发展成了固定资产数亿元的教育集团。其咄咄逼人的发展态势使周边公办学校感受到了相当大的压力。教育集团对下属学校是怎样下拨经费的呢？是按学生人数算的。给中学、小学、幼儿园划定不同的学生经费划拨标准，再乘以学生人数，这就是学校可用的钱，这些钱包括学校的所有支出。教育集团除了以教学质量考核学校领导外，经费使用情况也是考核的重要内容。这样做的结果呢，是逼着学校想办法加强管理，极力压缩运行成本，提高资金使用效率。因此，学校机构极少，人员精干高效，运行成本很低。

　　坦率地说，现在公办学校除了教师工资以外，其他的教育经费投多少、怎么投、投哪里根本就没有一个明确、科学的规划，不是“好哭的孩子有奶吃”就是重点学校“偏吃偏喝”，绝大部分的教育经费其实都被少数的学校所“占有”了，从而导致学校“两极分化”严重，重点学校“豪华”得不得了，教师笔记本电脑进教室，实现网络教学，落后地区的学校“破”得没法说，几间歪屋，数十套破桌烂椅。这种现象是与教育的公平性原则相违背的。

　　因此，我建议国家对公办学校的投入也应该学习民办学校的好的做法，除了保证教师工资以外，其他的投入应当按照当地的经济发展水平，核定每位学生的经费划拨标准，然后按各所学校学生人数的多少来按标准划拨教育经费，以此来改变当前教育投入中的不公平现象。这样有以下好处：

　　一是实现了在本地区内教育的相对公平。不管是什么学校，都按学生人数拿教育经费，学校是公平的，有利于加快薄弱校建设。对学生也是公平的，只要在上学，在学校中就有他的一份教育经费。

　　二是可以减少适龄儿童失学。按学生人数划拨教育经费，贫困、落后地区的学校也有了经费保障，将使学校尽最大努力动员服务区内的适龄儿童入学，失学儿童必将减少。

　　三是逼着学校努力提高教育质量。在教育经费的划拨上根本学生人数“一碗水端平”，势必促使学校为了自我发展，只有走吸引更多学生，拿到更多的经费投入这条路，这将促使其不断提高教育质量，促进学校的竞争。

　　民办学校现在呈现出一片生机勃勃的局面，其中一些经验是值得公办学校学习的。经费投入和使用机制就是其中的经验之一。

　　：来源：人民网