近年来，随着经济的迅猛发展和社会的不断进步，人性化越来越被世人所关注。这是一件好事，真正的人性化为社会成员提供良好的生存环境和发展空间，有利于人的全面发展。但是，如果曲解了人性化的内涵，则是另外一回事了。譬如有报道说，北京师范大学最近出台了一项规定，学生如有考场违纪行为被记零分的，在增修“诚信”课程并学习合格后，可以重修违纪课程。校方表示，相比而言，学校此次实行的处罚更加人性化，不再把违纪学生“一棒子打死”，而是给他们一次改正的机会，让他们通过对“诚信”课程的修读，牢固树立诚信意识（2004年1月8日《新华每日电讯》）。

　　众所周知，人性是人区别于动物的共性。马克思主义认为，人性是人的自然属性和社会属性的统一。自然属性是人生存和发展的基础，社会属性指导着人的言行。人在发展自身的同时，必须遵循各项社会规范，人性化建设当然也不能逾越各项法规。就对作弊大学生的处理来说，国家有关部门早就有明文规定。《普通高等学校学生管理规定》（1990年国家教委发布）指出，“凡擅自缺考或考试作弊者，该课程成绩以零分计，不准正常补考，如确实有悔改表现的，经教务部门批准，在毕业前可给一次补考机会。考试作弊的，应予以纪律处分。”那么，如果作过弊的大学生通过了“诚信”课程的考试，是否就能说他们全都“牢固树立了诚信意识”，“确实有悔改表现”，进而可以给他们重修、补考呢？须知，考试只是一种形式而已。到目前为止，还没有发明出科学仪器能精确地测量出人的诚信度。因而，北师大此项政策的出台，实际上是对已有相关规定的弱化，与最近国家教育部有关领导“考试管理已经到了非抓不可，非狠抓不可的时候了”的表述相距甚远，是对作弊学生的网开一面。有了这条退路，难保将来还不会有人铤而走险。这样的“人性化”，恐怕只能理解成“人情化”。

　　另外，不准作弊大学生正常补考也不能理解成是“一棒子打死”。对于一名大学生来说，从小学到中学，考试纪律大多是逢考必讲，这类教育至少也有几百次吧？如果哪个人到了大学还要“一试身手”的话，在中、小学时一般都是有所“动作”的，只是侥幸逃过了“棒子”，或是棒子打得不重、不太刻骨铭心而已。又，像北师大培养的大学生，毕业后多数将走上授道解惑的教师岗位，自己考试还作弊的话，以后还怎样为人师表？如果让这类学生享受了北师大“人性化”待遇的话，那就是对他们将来的学生不人性化，道理很简单，如果老师不具备真知，肯定会影响学生们的发展。所以，北师大方面如果是想对作弊学生手下留情的话，尽可以找些其它的理由，但别用人性化来说事，人性化绝不是什么都可以装进来的一只大筐。(稿源：红网)(作者：马佩军)(编辑：晨飞)