“上次期末考试我考得不好，在班里排倒数几名，结果原先几个要好的朋友都不理我了。”在我市某中学读初二的孙小明（化名）说。他告诉记者，班主任老师不仅在家长会上把班里的成绩单发到每个家长手中，而且还提醒自己好朋友的家长，让孩子不要再和“差学生”一起玩。孙小明说：“这学期都没同学愿意理我，老师这样做伤了我的自尊。”

　　记者调查中了解到，除了在班级里成绩特别优秀的少数学生外，大多数学生都不希望老师公布具体成绩和名次。34中一名初一的学生说：“我知道自己哪门课差一些，寒假里我会自己多学一会儿，可是如果家长知道了，我整个假期就不用玩了。”这个学生的说法可以说是反映了很多学生的心声。

　　教育局

　　提倡综合评价

　　市教育局基础教育处负责人王铨表示，课程改革的一个重要方面，就是改革评价和激励机制，不赞成在义务教育阶段搞排名、发成绩单等形式，提倡对学生采取综合的全面评价。王铨说，我市将要进行的中考改革，就是要改变把各科分数简单相加作为惟一的录取标准，采用更全面、更科学的办法，这将对目前的学生评价方式产生积极的影响。姜好

　　家长

　　成绩不好升学咋办？

　　学生的担心不是没有道理的，那是因为不少家长仍把考试成绩看作孩子是否能“成龙成凤”的重要衡量标尺。

　　记者采访了一些学生家长，多数家长都意识到能力和成绩不是一回事，而且也开始重视学生的全面发展，不过“分数情结”仍挥之难去。“说到底，现在上高中、考大学还是要看学习好坏，成绩不好，升学咋办？”育才中学的一位学生家长在大谈了一通让孩子学钢琴、学画画的“素质教育”道理之后，说出了她最关注的所在。

　　老师

　　成绩单难取消

　　“对孩子的心理健康来说，这不是好事情。”我市某初中班主任王老师认为，发成绩单，搞排名其是“下策”。既然是下策，又不受学生的欢迎，为什么不能取消“成绩单”？记者了解到，其实老师们也有自己的苦衷。

　　“拿我们学校来说，学生学习成绩优劣是考核老师教学成绩的重中之重，如果是毕业班的老师，升学率高低关系就更大了。这使得老师们不会轻易放弃能直接触动学生和家长神经的那个‘法宝’，就是通过公开成绩和排名给学生施加压力。”王老师说。王老师认为，现在注重的的是发展学生特长和个性，一味以考试成绩做考核指标不利于老师的因材施教。