温家宝总理在去年9月召开的全国农村教育工作会议上深情地说：“现在，农村的情况让我们关注，农村的教育让我们关注，农村孩子能否上好学，更让我们关注。”农村教育问题牵动着国务院总理的心，也牵动着省政协委员们的心，他们纷纷就农村教育中面临的问题建言献策。

　　孙学龙委员指出，农民负担教育经费政策的取消、相应投入政策的不配套、体制的不顺是导致农村基础教育困难重重的根本原因。他解释说，农村税费改革实施后，取消了面向农民的教育集资和教育费附加，农民减负的确落到实处。但是，教育保障体制并未随之而变，仍然是义务教育法规定的“地方负责，分级管理”体制。农村基础教育投入的主渠道仍在县乡政府，而县乡政府目前普遍存在事权大于财权的问题，因此教育投入不足、教育经费紧张成为必然。对此，孙学龙委员呼吁，尽快改革和修订义务教育法，从法律上对农村教育进行保障。

　　去年，王士雄委员对我省十多个乡镇和数十所农村中小学校进行了调研。调研中，他发现，农村中小学校教室数量普遍不足，教师流失严重且年龄知识老化，学生流失、教学质量滑坡现象严重，“两基”成果堪忧。税费改革后，实行一费制，中小学生学费只能勉强保证教学运行。对此，王士雄委员认为，经费仍是困扰农村基础教育的主要矛盾。他建议中央调整财经政策，对经济欠发达地区给予更多支持；省政府在年度财政安排上多给农村教育一些倾斜。

　　“两会”期间，还有不少委员指出，在调整农村义务教育投入体制的同时，要注重对农村教育资源整合和配置，明确县乡政府在资源配置上的责任。要完善体制，增加投入，促进农村义务教育快速健康发展。本报记者吴永红