如果课堂上有老师借题发挥随口抛出了一则恐怖故事，你肯定觉得这不足为怪。但是，如果有老师在课堂上大谈自己的“泡妞”经验，你会感觉如何？这位师者莫不是脑袋出了点问题？还是喝醉了酒以致口无遮拦？但是，各位，真的有位既没醉酒，神智也很是清醒的大学老师南京某大学的小马就敢在政治课上跟学生们神侃自己曾经的“风流韵事”，“泡妞”经验，同时，他也爱每逢上课就挨个给学生做各种心理测试题。天气不好时，还趁势让学生关灯拉窗帘在教室里大讲恐怖故事。据报道，他的这种上课方式深得学生欢迎。（人民网1月17日）

　　深受学生欢迎的这种另类教学方式是不是就意味着小马老师的政治课就上得很好了？笔者以为，远非如此，而且，这样的教学创新严重偏离了学科教育的方向，不搞也罢。

　　但是，缘何在课堂上跑了题的授课却深得大学生们的欢迎？这其中，关键还是它迎合了大学生们的心理。应当看到，一般来讲，理论往往都比较枯燥。特别是政治理论课，宏观性的、教化性的东西较多。如果教师没有对该学科内容、体系的较深领悟与驾御，没有旁征博引的学识、特别是没有结合实际正确辨析、释疑社会和生活中诸多现象的能力，要想把这们课上好，让思想较为成熟的大学生们接受、认可乃至拍手称好，是很难的。因此，往往在政治课上出现老师台上讲，学生台下忙??忙赶其他作业、忙互发短信、忙约会“周公”等景象。那么，什么能吊起大学生们的胃口，引发其兴趣？自然是与大学生们生理、心理、行为等距离都较为贴近的内容，例如：恋爱、交友、志异鬼怪等刺激性话题等，很是能激发大学生们的兴奋点。原本在大学里就学心理专业，而且现在又经常给学生做心理测试的小马老师当然对学生的这种心理是再熟稔不过，况且，小马老师还有让学生更敬畏的杀手锏??考试前能够大笔一挥，划定考试范围，学生们举着课本猛“啃”一夜，成绩准不会差。这正是许多混学分的学子们所求之不得的。如此看来，小马老师天马行空的神侃与自曝隐私也能赢得大学生们的喜爱，也就见怪不怪了。但是，人们有必要问：这种“泡妞”经验的神侃和学科内容掌握的速成对学生的政治理论修养有多大教益？对学生正确人生观、价值观、婚恋观的确立有多大效用？

　　小马老师的另类教学还应让我们的一些高校及课程教改部门深思：其一，无论从学科内容还是教学方式上，政治理论课那种空泛的说教方式确实到了非下大气力改革不可的时候了。其二，小马老师的强项应为讲授心理学而不是政治理论课，还是应让更多的“小马”们归位??使其专业对口，方可发挥所长。果如此，于人于己于学校于国家，都不失为一种幸事。(稿源：红网)(作者：李鹏)(编辑：杨国炜)