王琴海

　　加强青少年思想道德建设，引导人们追求更高的思想道德目标，是党的十六大报告提出的一项重要思想道德建设任务。而注重培养青少年人文精神是实现更高的思想道德目标不可缺少的内容和途径。

　　人文精神的培养对形成青少年健全的人文素质有着重要的影响。未来人才素质的差别，不仅体现在专业知识技能上，更体现在人才的综合素质上，其中人文素质居于重要地位。人文素质体现一个人的思想道德修养和人格健全状况，它要求把知识的传授与道德精神的熏陶结合起来，养成高尚的道德情感和情操，促使人追求自身完善，获得与他人和社会和谐相处的意识和能力。正如爱因斯坦所说：“只教人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感情。”

　　培养青少年的人文精神是全面贯彻党的教育方针的需要。党的教育方针要求坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。只有对青少年有效地进行人文精神的教育，培养他们关爱他人的情感，为人民和社会奉献的精神，磨练他们坚韧不拔的意志和毅力，才能把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，成为一代建设中国特色社会主义事业的接班人。只有在青少年时代加强人文素质的教育和培养，才能使他们成年后心想国家事，勤勤恳恳，努力工作，成为奋发有为的社会主义现代化的建设者。

　　对青少年进行人文精神的培养，社会各界都负有责任和义务，而学校的系统教育是最有效的重要途径，是影响一个人一辈子的重要阶段。在学校教育中，我们要根据各个学科的特点和优势，在教学中贯穿人文精神培养教育的内容。

　　所谓“人文精神”，是指对人的终极关怀和对祖国、对民族、对社会的美好情感，对人的价值、人的生存意义的关注和尊重。培养青少年的人文精神首先要从加强爱国主义教育入手，培养他们热爱祖国的美好情感，为建设祖国和保卫祖国而努力工作、无私奉献的崇高精神。为此，我们要在包括政治、语文、历史、地理和自然科学的教学中，充分利用丰富多彩的相关知识和材料，让青少年了解祖国的大好河山、灿烂的文化、悠久的历史，使青少年在知我中华的基础上，更深切地爱我中华，让他们感到作为一名中华儿女是多么值得骄傲和自豪，使他们对祖国产生深深的眷恋之情。要向青少年讲述“位卑未敢忘忧国”、“天下兴亡，匹夫有责”等反映中华民族爱国传统的思想意识和英雄事迹，激发他们忧国忧民的感情、对国家和民族的强烈责任感，从小树立起报效祖国、以天下为己任的远大志向。在当前改革的新形势下，我们尤其要教育青少年自觉地维护国家的独立、统一和尊严，把报效祖国的热情体现到搞好经济建设、提高我国的国际竞争力、为中华民族的腾飞而努力学习和工作上去，为把我国早日建设成为富强、民主、文明的社会主义强国做出自己应有的贡献。

　　诚实守信是中华民族恪守的一条基本的做人准则，是构成健全人格的重要内容。我们要教育青少年坚持实事求是，养成尊重事实、言行一致的习惯，不文过饰非，勇于承认自己的缺点和错误，以诚信去赢得他人的信任和友谊，赢得与他人合作共事、共谋发展的机会。

　　谦虚美德、仁爱之心、竞争意识是构成当今社会成员人文素质不可缺少的因素。一个人具有谦虚的美德他才会有自知之明，养成博大的胸怀，在永不自满中不断学习、不断进取、不断增长知识和才干。一个人怀有仁爱之心，他才会珍惜生命和一切美好的事物，关爱他人、关爱社会，设身处地为他人着想，与人为善、宽厚待人；关爱大自然，与大自然为善，维护人类赖以生存和发展的生态环境，从而促进社会和谐和生态平衡。一个人具有竞争意识，他才会懂得“山外有山、天外有天”的道理，培养开拓进取的精神，适应市场经济社会中日益激烈的竞争。因此，我们在对青少年进行人文素质教育的过程中，要引导他们全面地看问题，正确认识和处理谦虚美德、仁爱之心、竞争意识三者之间的关系，做到谦虚、仁爱，但不排斥竞争，在竞争中不忘谦以待人、仁爱助人，既求利，又守义，从而营造出有利于社会主义市场经济和人的全面发展的和谐社会氛围。（作者单位：湖南体育职业学院）