2004年硕士研究生招生考试的硝烟刚刚淡去，根据教育部公布的信息，今年全国研究生招生人数将达到33万，比2003年增长22％。连年大幅度的研究生扩招，已导致师资力量严重不足，随之而来的教师负担过重、研究生质量下滑等一系列“副作用”，也成为高校和教育部门苦苦求解的难题。

　　根据江苏省教育厅提供的资料，2003－2004年度全省高校有全日制在校研究生4．87万人，另有在职攻读硕士学位人员1．2万人，全省高校共有研究生导师7846人，师生比达到1∶7．74。

　　事实上，一些热门专业的热门导师带二三十个研究生根本不足为奇，有的导师甚至一届就带十几个。工科院系由于围绕项目开展研究生教学，组成一定规模的团队或者实验室是客观需要，但在文理学科，三四十个学生显然是导师不能承受之重。有人将研究生和导师之间的关系比喻为茶杯和茶壶，那么当30个茶杯围绕着1个茶壶的时候，茶壶有能力将他们都灌满水吗？

　　另一个招致非议的现象是“30个茶杯”中有不少是在职的党政官员。当终身学习成为社会共识、高学历成为官员升迁考虑因素之一的时候，政府和高校之间、官员与导师之间的利益交换也就在所难免，于是出现了一些“真文凭假博士”，也挤占了很大一部分教育资源。

　　许多人把高校扩招归之于缓解社会就业压力，但事实上，就业的高门槛本身对学历的压力才是近年研究生考试异常火爆的根本原因。高职高薪的工作岗位一般都需要高学历，甚至连公务员招考也越来越多地把拥有硕士学位作为必要条件。高层次教育人才与人口总量的比例依然偏低。

　　高层次人才培养不是商品批量生产，大幅度扩招的直接影响就是高校教育资源的紧缺。研究生扩招不仅为名校“锦上添花”，更为一些原本招不到学生的学校解了“生源之渴”。同时，师生比例失调也使得一些水平不高的老师得以广收门徒。师资力量的紧缺使得高校间掀起了一场引才热潮。高校间对优秀教师资源的争夺导致了人才价格的攀升。

　　一些学校已经意识到以上种种问题，开始限制每位导师所带学生的数量。但对于大多数高校来说，借扩招这个机遇争取国家的资源投入，做大学校的“盘子”才是当务之急。

　　目前的研究生质量评价标准和培养模式遭到了学者质疑。

　　一些教育界人士认为，应该建立适应不同需求的研究生培养模式。比如我们是否可以尝试将研究生教育分为两种类型：一种以课程为主，扩展知识量和知识面，弱化论文，而加强文献综述、社会调查等应用能力的培训和作业；另一种要求研究和课程并重，注重理论研究能力，并鼓励他们继续攻读博士。

　　据新华社南京1月29日电