王宏忠校长有篇题目为《是采用简体字的时候》的文章，在“纪念菲律宾华文教育100周年征文活动”中荣获第二名，这是篇谈论汉字简化的优秀论文。4年已过去了，我们也在报纸上讨论过采用简体字的问题，但菲律宾的“汉字文化圈”至今依然一片混乱。在这一片混乱中，我们又再次探讨用简体字的问题。这次讨论，主张用简体字必然是“主调”。

　　“是采用简体字的时候”我们讲了很多年，但至今还是停留在那“讲”字上面。上世纪30年代，中国曾推行过简体字，但是失败。新中国成立后，在人民政府全力推行下，简体字终于实行，至今已50多年了。在这里，我想以回顾中国简体字运动史，来让提倡推行简体字者能引以为鉴。

　　中国简体字运动

　　1964年中国大陆公布的2238个简体字中，有许多都是民间出现过的简俗字。这反映了中国大陆现行的简体字，有很大的份量是采用民间约定的简俗字。简俗字本来就是正体字流落于民间的孖生兄弟，其历史也是悠久的，马王堆帛书《老子》、锦雀山竹简《孙子兵法》和《说文解字》都可以证明这点。

　　明末清初的大儒黄宗羲在《昭代名人尺牍》里有《黄氏手札》，他给人家写信，议论的“议”是言字旁加上简写的“义”，难易的“难”是左边一半写成“又”旁，应当的“当”字则作简体字的“当”。他的朋友吕留良送给他的诗，其中有一句“俗字抄书从省笔。”又加上小注，说他“喜用俗字抄书云可省功夫一半。”可见290年前的大儒黄宗羲写信抄书，都是有意识要使用简体字的。尽管有意识要使简体字始于明、清两代，但依然没有合法地位。

　　1969年何应钦在提出《整简笔字案》里说：“我国倡行简体字之起源，远在满清末年，时在甲午、庚子二役之后，首先提出此一问题者为河北王照，创用《官话合声字母》，直隶总督袁世凯，两江总督周馥，盛京将军赵尔巽。为推行其主张，留在天津、南京、奉天等地创办大规模之简字学堂。至光绪33年，劳乃宣在南京出版《简字全谱》，并吁请资政院予以支持。民国11年，钱玄同在教育部国语统一筹备会上提出《减省现行汉字笔划案》。民国17年，陈光垚在上海发表《发起简字运动临时宣言》，并筹组中国文字改进学会。民国23年，钱玄同复向教育部提出《搜集固有较适用的简体字案》。于是教育部于民国24年8月，开始公布《第一批简体字表》324字，其后因戴季陶等之反对而撤废。”（注一）

　　何应钦的《整简笔字案》是在1969年4月10日在中国国民党第十届中央委员会全体会议上所提出的，他建议由教育部会同中央研究所将既有简体字予以研究整理，分类鉴定，去芜存菁，以资便利，而适社会需要。

　　从何应钦的《整简笔字案》，我们可了解到官方主理汉字的改革计划，是开始于中国的国民党政府。但其推行，却因戴季陶等的反对而中止，而在60年，台湾也出现过梳理简体字的主张。

　　中国大陆政府在五、六十年代推行简体字，可以说是继往开来的工程。将简繁之争与政治问题混淆是一种极其愚蠢的事情。

　　汉字简化的目的

　　从清末开始，汉字简体化能成为一种运动，其主要的原因是西方列强用炮舰把西方文化送到中国。当时的知识分子感到汉字“越来越不合时代要求。汉字学习不易，应用不便，对文字教育的普及和文字工作的机械化（例如排印、打字、打电报等等）起着一定的阻绝作用”，于是发出了改革文字的吼声。中国文字字形、笔画的变革，是从甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－草书－楷书而来。这演变的目的，就是为了应用的方便。始于清末的汉字简体化主张的，也是如此。

　　国民政府公布的《第一批简体字表》是“把清朝末年到民国24年的简体字运动告一段落，这在中国教育史上，是有重大意义的。”由政府正式颁行简体字，承认它的正体字的地位，在中国文字发展史上，可以说是史无前例的。新加坡谢世涯曾作过一番极为详细的分析，并指出，“这对以后中国的推行简体字，以及其它使用汉字国家的简化汉字工作，都起着一定的影响。中国在50到60年代里，以及日本和新加坡在推行简体字期间，都大量采用了《字表》的字体，足见其影响之大。”（注二）

　　中华人民共和国成立后，随即成立了文字改革协会（后改组为“中国文字?母镂�员会”），经�?14年的努力，于1964年颁布了规范简体字的《简化字总表》，完成了推行简体字工程。

　　推行简体字的误区

　　1935年的国民党政府要施行简体字，是以失败而告终，而新中国和新加坡推行简体字都成功，这与这两个国家最高领导人的权威性有关。另外一点是，他们吸收了中国国民政府推行简体字失败的经验。

　　为了厉行推广简体字，国民党政府教育部制定了《各省市教育行政机关推行部颁简体字办法》，通令各省市教育厅或教育局遵照执行该办法。这道通令的第二条是：“采用部颁简体字之课本，应于各册末页，附生字表，将简体字一并编入，并须于第一次采用该字之课文末，或下方，或其它适当地方，另立对照表，以资比对。”这无异于架床盈屋，“尽管汉字全都改良为简体字，在训练的效率上也只能省力一半；若是繁体字同时存在，则一字繁简两体，势须同时认识，那么，这省去的一半又补充起来了。这与使用简体字可省一半功夫的目的，是背道而驰的。因此，这样的推行简体字受到许多有关方面的反对，教育部于1936年2月奉行政院的命令，训令“简体字应暂缓推行”。

　　不破则不立

　　提倡采用简体字，我们在这里讲了很多，也很久了，但是我们所见到的华文教科书，除了中国侨办赠送的那套之外，依然都有保留着繁体字。许多主张推行简体字的学校，还是停留在“教简识繁”或“教繁识简”的“中庸之道”。这样的推行简体字法，有如是当年国民党政府教育部制定《各省市教育行政机关推行部颁简体字办法》第二条的翻版。

　　在以汉语为母语的中国社会里，“一字繁简两体，势须同时认识”的推行办法是不通的，那么在今日的菲律宾华校里，自然是更加行不通的。因为菲律宾华校的学生每日只有150分钟时间学习华语。

　　既然要推行简体字，何苦叫可怜的学生同时认识繁体字呢？本为避繁就简，却弄成简上加繁，这不是所谓“治丝益棼”吗？如果是真正要推行简体字，必须先废止繁体字，否则所谓“教简识繁”或“教繁识简”，对于推广简体字，毫无用处，徒然增加学生的负担，让他们厌弃汉语而已。

　　在东南亚地区，诸如新加坡、马来西亚和印尼等国家都已经采用了简体字，随着东盟与中国自由贸易区的建立，东盟诸国与中国关系更吻合，假如中国没有恢复繁体字，那么简体字通用于东盟，这是大势所趋。而菲华社会是个多山头的社会，所以主张简体字的教育界人士滋生一种浓重的焦虑。

　　为了扫除征途上的障碍，他们要求友军－华文报纸一道披荆斩棘，并起先锋作用，我认为，这绝非上策，华校没有全面、彻底地用简体字的时候，要华文报纸采用简体，是本末倒置。

　　如今，阅读菲律宾华文报纸的读者，以新移民居多，但对华报来说，这只是新的泥土而已。华报的生存，就像植物一样，既需要土壤，也需要养份和阳光。要求华报开辟简体字的版位，倒不如去游说菲政府颁发一道采用简体字的“训令”，让华校和大专学院一律采用简体字，这种釜底抽薪之计，才是上策。今日菲律宾华人已是菲律宾民族的组成份子，汉字也是菲律宾文字中的一种，而菲律宾大专学院也设立了汉语。建议菲律宾教育部颁令推行，这种做法与日本、中国和新加坡推行简体字的方案一样，自然会收到立竿见影的效果。

　　注一：原案全文见1969年7月《中国语文》第25卷第一期第4页至第8页，台北中国语文月刊社出版。

　　注二：谢世涯的《新中日简体字研究》第172页，北京语言出版社出版。

　　（来源/菲律宾《世界日报》）