柯水生

　　武宁二小，坐落在烟波浩淼的万岛湖畔，蓝蓝的湖水滋润着校园内的花草树木，微微的清风吹绽了校园内一千多棵幼小的“花蕾”。在这所美丽的校园里，人类灵魂的工程师们给予“成功”一个新鲜的诠释———让每一个学生都有愉快的学习心情，自觉的创造动力。

　　树立育人新观念，构建育人新环境，创建育人新机制，开创育人新局面，是武宁二小教育教学的根本宗旨，“四新”在这所有着近30年历史的校园中一次次闪烁出灿烂的光芒。

　　走进这所学校，首先让你感受到的不是红墙、碧瓦，菊花、兰花，古朴的根雕、嫩绿的小草，也不是整齐而有序的课桌椅和平坦宽阔的游戏场，而是那别开生面的教学形式，生动活泼的学习氛围，学生自主、合作、探索的学习情景。在武宁二小各年级中，教师们精心设计打造的特色教学课堂，让学生的学习五彩斑澜、激情飞扬……在学生自由大胆的答辩中，在学生充满成功的脸颊上，在老师一次次宽慰的笑意里，我们看到了武宁二小对“成功”的注解。

　　一年级的活动课上，张吉莲老师在组织学生选举班干，让学生自己推选班干部。孩子们七嘴八舌地发表着意见，突然，一个调皮的孩子高举右手大声地嚷嚷：“我当班长。”话音刚落，所有学生都望着张老师。张老师笑了，同学们，你们都推选别人当班干，只有他选自己，这说明他很坦白、率真，张老师还就喜欢这样的孩子。同学们都笑了，接着，“我当学习委员”、“我当劳动委员”、“我当……”的声音此起彼伏。在武宁二小，学生班干由学生民主推荐，实行轮流制度，不仅选班干如此，就是在教学上也充分考虑到了学生的主体地位，给学生一个空间，调动他们的兴趣，让他们在各项学习活动中满怀激情，充满创造力。在三年级的语文课上，站在讲台上的是扎着羊角辫的“小老师”，她灵活自如地挥舞教鞭，工整地板书，朗朗地带读，看得出全班学生听课既聚精会神又情绪愉快，一堂本来由正式老师讲解的语文课在学生自主的教学中圆满结束。

　　在武宁二小，音乐团、美术班、写作组、书法群等课外活动团体，成为了点缀校园文化的朵朵红花，为每一个学生找到自己的兴趣爱好培育了土壤。为什么要在学校中开展如此丰富的课外活动？该校校长黄国宁说：“我们着重树立育人新观念，改变传统教育教学模式，试图通过丰富的课外小组的活动，让学生充分表现自己的优点。现代教育理念提出没有绝对的差生，只有相对的差异，武宁二小就是想创造出一种人人成才的校园环境，让每一位学生都能从不同方面体验到成功的快乐，从而促使其愉快地学习、成长。”武宁二小是一所有县城中心小学，拥有1208名学生，家长绝大多数是工薪阶层，这些学生的求知欲强，活泼好动，创造力也高，需要因势利导，使之与新型教育理念和趋势相适应。

　　过去，在武宁二小，“三优”学生，往往只是一些老面孔，许多学生根本没有机会得到，学校氛围如一潭静水，致使绝大多数学生的创造力没有发挥，优点得不到表现。为此，学校开展了“创新、超越，人人都成功”的主题教育活动，伴随活动的深入，在音乐、美术、写作、书法、电脑等各项全县小学生竞赛中，武宁二小屡屡获取佳绩，其中一名同学在全国数学奥林匹克竞赛中荣获一等奖。

　　(大江网-江西日报)