河南郑州航院的9个班级集体与所资助9名贫困小学生的家长签订了一份《爱心助学协议》要求被帮助的小学生必须品行端正，学习优秀（每学期平均成绩在85分以上），否则学校将终止资助（据12月1日《郑州晚报》）。叶边鱼先生对此提出异议，认为“资助贫困生讲条件是很不妥当的，它使本该充满人情味的资助失去了人情味，同时，也给受资助者增加了太大的精神压力”（2月3日《中国教育报》中《资助贫困生不该讲条件》一文）。

　　但仅凭这一纸协议，就断定不利于贫困生的成长，失去了人情味。本人深感疑惑，明明是帮助贫困生完成学业，怎么会“不利于他们成长”，明明是捐资献爱心的行为，怎么就“失去了人情味”。本人以为，不管是对贫困生的资助，还是其他捐助，只要捐助人的要求是合理合法的，受助行为都应体现捐助人的良好意愿，“好钢就要用在刀刃上”。

　　叶先生说，“每学期平均成绩在85分以上”的硬条件无疑给贫困生施加了更大的压力，不利于他们成长，因为“协议白纸黑字签完了，学校这边没有什么，可是孩子却担负了沉重的心理负担”。如果万一哪一门考的不好怎么办，协议不是规定了是“平均成绩”嘛，没有过分强调门门都在85分以上。有压力才会有动力，这些受资助的小学生就更要好好学习了，而检验他们学习的好坏从目前来看就是通过考试来体现的。但我想，总不能一开始就找“考试在很多时候具有不确定性，由于试题偏或者身体不适等原因，都可能偶然失手”的理由来质疑资助的效果吧，至少这些理由应放在考试之后总结经验教训时也不晚亦。

　　其次，叶先生只顾考虑这9个小学生的切身感受，有没有想过其他贫困小学生的感受。我想这9个小学生所在的学校不会巧到就只有他们家贫困，其他学生家里已经脱贫，奔向了小康大道。如果受资助的小学生学习平平，甚或由于各种原因屡屡“失手”，那么其他贫困小学生怎么想？我大胆进一步设想，倒不如设立成奖学金，就是资助那些品学兼优但较为贫困的小学生。

　　“好钢就要用在刀刃上”，把有限的教育资源尤其是来自包括郑州航院在内的社会各界的捐助合理利用，使其发挥最大效益，这一点是毋容质疑的。郑州航院的要求是合理合法的，他们希望自己资助的学生品学兼优，能够学有所成。这一出发点连叶先生也赞同，认为“帮助最有前途的学生目的无可厚非，因为谁都希望自己的钱花得值，希望自己的赞助对象能在自己的帮助下，最后成为金凤凰”。

　　至于叶先生关于“为了在成绩上达到85分的起点，迫使受到资助的贫困生必须把绝大部分的精力花在学习上不利于他们发展特长，显然也与现在推行的素质教育目的相悖”就更站不住脚了，甚至有点荒谬。众所周知，只有“好好学习”才能“天天向上”，不仅贫困生，就是家庭条件再好，如果不“好好学习”，怎谈得上德智体等诸方面全面发展，更不要说培养什么特长了，素质教育更无从谈起了。此外，如果这9个小学生所在学校的考试是为了检验素质教育推行的效果，叶先生也不会有这样的后顾之忧了，当然考试内容是否涉及素质教育，我想这不是郑州航院能解决的问题了。(稿源：红网)(作者：张俊忠)(编辑：杨国炜)