宝宝在幼儿园或学校受到同学的欺负总是一件叫大人烦心的事。如今都只有一个宝贝疙瘩，在家谁也舍不得动他（她）一根汗毛，反倒在外叫别人给欺负了，真是意难平。可是，应该怎么办呢？是息事宁人，还是教他“人若犯我，我必犯人”？横竖是左右为难。

　　也许，这都是宝宝在成长过程中必须学会面对的一些人和事。他要学习如何化解内心的矛盾，要学会人际交往的尺度，还要学会友好协作、和平共处的精神。

　　谦让还是争取

　　丹青

　　我们这一代人小时候，父母更多的教育我们要为人谦和礼让，“长让幼”是我们受到的基本礼让教育。同时，在与其他小朋友发生矛盾和冲突的时候，也应该隐忍自己的想法，委屈自己，谦让他人。父母告诫我们“吃亏是福。”

　　在社会上摸爬滚打了这么多年，我开始认识到父母的观念并不是百分之百的正确。我虽然意识到做人不该一味不讲原则地谦让，但多年来却形成了不想谦让、不愿谦让却又没有勇气去争取的习惯，因此常常被懊恼包围。所以，我自己对培养孩子的谦让与争取观念的态度是：礼貌、理性、有度。

　　我的孩子刚上幼稚园时，经常和别的小朋友争抢玩具，最后被别人抓伤。她自己倒并未表现出气愤、暴怒、沮丧等神情，往往是看着那个孩子几秒钟，好像需要用这段时间来回味一下发生了什么，然后就去玩别的了。刚开始我也很着急，觉得自己的孩子容易被欺负，胆子小。其实，对于这个阶段的孩子，他的意识并没有强烈到“我受到了欺负”这么复杂的境地，他的注意力容易发生转移，他的好奇心广泛而散漫，很容易寻找到一个新的兴趣点来填补。

　　对于现在都是独生子女的家庭来说，孩子在外面受到欺负，全家老少心里都会不平衡，尤其是爷爷奶奶会说：“别人抢了你的东西，你就抢回来。别人打了你，你就还手打他！”孩子还在学习人际交往，这句话不是在教孩子“争取”，而是在教孩子“强权”。争取是建立在理性的基础上，而“打他”的概念是，我比你厉害，所以我可以打你。既然要发生冲突，就不得不估量一下自己的能力，很多孩子会因此感到信心不足，放弃争取，从而自信心受到打击。若家长对本来处于“有道理”情境中的孩子采取作壁上观的态度，不帮助，不讲解，那孩子的孤独无助和对家长的失望将是对亲子关系的一种破坏。

　　很多人仍然认为“吃亏是福”，的确，为他人着想是一种美德，是与人交往的良好习惯，也是高素质的人格养成。适度的谦让并不是压抑孩子的个性，在孩子的成长过程中，如果他每次的争取或谦让都是在家长的理性帮助下，是在先天气质引导下自主的心灵选择，那么不论他做一个谦让、礼貌、性情温和的孩子，还是做一个敏锐犀利的孩子，同样是值得家长欣慰的。让孩子懂得“和为贵”吴咏桂

　　我家的小囡囡两岁以前，都是在家里玩。出外要么由老伴牵着，要么由我带着，那时还好，一天到晚形影相随，老少皆喜。打从三岁起她就不安分了，常吵着要到楼下与别的小朋友玩，有时我们也就让她一个人下楼去玩。

　　很快问题就来了。她与那些同龄小朋友经常发生冲突。有时她会站在院子里大哭大叫，说某某小朋友打她。老伴一听，心疼了，就急匆匆赶去，只问是谁打的，大有兴师问罪之势，有时还气冲冲地找上门去投诉。以后，又有别的小孩子说被小囡囡打了，也有家长来屋里投诉。

　　我原想都是三四岁的孩子，哪有不扯皮的？后来还是决定不作壁上观，必须从自家孩子身上找到原因，让她懂得处理好与小伙伴们的关系，和为贵。

　　为此，我总是悄悄地站在阳台上，仔细看楼下庭院中小囡囡与小朋友玩。有一次我看见小囡囡去摸一个小朋友的脖子，那孩子以为要打他，便趁其不备将小囡囡的脸抓了一把。于是小囡囡大哭，说某某打她，一面追去要还手。还有一次，小朋友在花圃里轮番站到石凳上往下跳。小囡囡刚跳下去，后面的小朋友便迫不及待地跳了下来，无意中将小囡囡撞倒了，小囡囡哭着要上去踢他，当然被我大声喝住了。

　　小囡囡由于比同龄小朋友个子高些，力量、胆量也大些，加上有个爱上门告状的奶奶为她保驾，促使她在小朋友中有点霸道。慢慢地，有些小朋友对她开始疏远了。小囡囡为了避免孤立，每次下去玩总要带些零食，届时每人给那么一点“笼络”人心。我觉得这样下去对孩子的成长不利。于是，我忠告老伴，不要为细伢子撩撩搭搭的事去上门投诉了，小孩子天真不懂事，做家长的岂能纵容？另外，我特别告诉囡囡：要学会宽容，像上次跳石凳的小朋友并不是故意害你，要学会原谅别人。你能原谅别人，别人也会原谅你的。其次要注意多动嘴巴讲，不要动手动脚，以免造成误会，比如随便去摸别人的头、脖子就不礼貌，人家当然不高兴的，而且还误会你要打他。我还“警示”她，小朋友细时不学好，长大了很难成为好人，不会像黑猫警长那样能干，也不会如蓝猫大哥招人喜欢。小囡囡频频点头。

　　果然，在往后的日子里，再也没有出现过她打别人和被别人打的情形了，她和小朋友玩得和和气气，开开心心，基本上做到平安无事了。

　　用眼打人

　　无忌上幼儿园后，常常鼻青脸肿地回来。问他，说是被同学打伤。我很心疼，于是教他一定要学会还击。有一天，他高兴而回，说我终于打了别人。询问其经过，曰：有小朋友用手打我脸，我就用眼睛打了他背心。问眼睛怎么能打人，无忌用眼斜睨我一眼，说：“喏，就是这样呗。”不禁倾倒。

　　后来无忌上了小学，学习虽然无碍，但鼻青脸肿的日子仍很多，一日竟被一同学莫明其妙地咬伤。我想长此下去，可怎么得了。但是他年幼体弱却是不争的事实。无奈，就让无忌报了学校的武术特长班。两月有余，仅会一套“五步拳”，而老师已教至刀棍等兵器。我恐无忌受伤，就让他改学绘画。无忌虽然弃武从文，但还是念念不忘拳脚，时时复习之。约一月有余，无忌忽然对我说，要自创一路拳，拳名叫“过山虎拳”，并将其学样学的，电视看的，还有我从武术书上看而转教的，杂为一体，仿虎之形态，演成一路拳法。拳虽驳杂不堪，但无忌乐此不疲，且拳法日渐虎虎有生气。

　　从此，无忌在学校不复被殴，亦不见无忌用过山虎拳打人，竟与同学相安无事了。———无忌的爸爸

　　学会还击

　　我女儿上幼儿园的第一天，脸上就被一男同学抓出一道道伤痕。问是怎么回事，女儿说是小男孩抢她的玩具。我要女儿将此事报告给了老师。后来没几天，女儿胳膊上又被这个小男孩抓伤。我还是跟女儿说要她告诉老师，让老师批评这个孩子，我觉得女儿也有必要学会处理这种事情。不想女儿却说：告诉老师是没用的，老师不管这事。于是，我决定亲自管管这事。正好幼稚园开家长会，我就拉着女儿找到这个男孩的妈妈，跟她说了这件事，我的口气不太友好，我说：我们家就这一个孩子，老老少少谁都舍不得动一个手指头，可她的儿子太调皮了，一而再再而三地抓伤我女儿。正巧，另一个女孩子的妈妈也来找这个男孩的妈妈评理，说这个男孩把她的女儿也抓伤了。男孩的妈妈很尴尬，一个劲儿地向我们道歉，我们也就没怎么样了。

　　后来，我还是叮嘱女儿，首先要尽量避开这个有暴力倾向的男孩子；其次如果万一又被他抓伤，一定要记着还手。还手后马上报告老师，说是这个男孩先动手打人。女儿按我说的做了两次后，这个男孩后来也就没敢再欺负她了。———婷婷的妈妈

　　亲自调解

　　我女儿上小学时，同桌是一个很调皮的男孩子，喜欢动手打人，到处挑衅，老师拿着他也很头疼。比如他在桌上画了条“三八线”，我女儿的胳膊肘一不小心过了线，他就会动手打她。

　　我女儿属于斯文秀气的那一类型，每次挨了打，就哭哭啼啼地告诉我。我很心疼，决心想法子治治那个男孩子。于是，有一次我找到学校，将那个男生喊了出来，我端起做家长的架子，很严肃地对他说：“你是不是很喜欢打人？”男孩在大人面前还是有点胆怯，低着头不吭声。这时，我对女儿说：“你打他一下。”女儿动手打了他一拳。我又问他：“是不是很疼？”男孩还是不敢吭声，但点了点头。“你总算也知道被打是很疼的吧？你打别人的时候有没有想过？你们是一个班的同学，还是同桌，当然应该学会友爱团结，为什么要打人呢？”我决定采取又打又拉的“策略”。我指着女儿对他说：“如果你以后不打她了，阿姨就奖励你一样东西。”他点点头表示同意。

　　后来，这个男孩果然和女儿友好地相处。我也遵守诺言，奖了一支钢笔给他。———妞妞的妈妈

　　耐心引导

　　很多小朋友在一起玩时，发生矛盾和冲突是不可避免的。有的孩子天生具有攻击性，喜欢惹事生非，动手欺负别的小朋友。被欺负的小朋友反应也各不相同，有的会毫不犹豫动手还击，有的会哭着来找老师告状，有的则表现得若无其事。作为幼儿园的一名老师，每天不知要处理多少起这样的“事件”。我们一般会先弄清楚起纠纷的原因，然后会批评有错的一方，跟他们讲清友好相处的道理。

　　幼儿的自我控制能力比较差，有时他明知道这样做不对，但薄弱的意志力和自制力会使他“说了不算”。而且孩子的思维具有不稳定性，他们的道德意识和道德观念的形成与发展是一个复杂的过程，喜怒哀乐变化很快，经常“反复无常”，所以一定要耐心引导，不要动不动就认为喜欢打人的孩子一定是品德恶劣。———幼儿园李老师