林银珠老师的语文课上，孩子们专心听讲。

　　本报记者　周寅杰摄

　　公立栖霞小学的条件显然好多了，像一个小公园。腊梅在墙角怒放，塑胶操场很亮眼，蓝色的教学楼静静地伫立在幽长的小道尽头。

　　校长郭秀丽说，2002年，一些希望小学由于不够规范被撤，民工的孩子们就近分配到各校。本来只有300多名学生的栖霞小学，一下子接纳了100多个民工孩子。一年多了，彼此磨合得挺好。

　　洗手、剪指甲，曾是必做的功课

　　这些外地孩子有统一编班的，也有插班生。在统一编班的二年级，班主任林银珠老师正在检查孩子们的作业。干净的小教室里，一共坐了30名学生，大多穿着统一的校服。

　　学校提出，“让民工孩子享受完全一样、绝对优质的教育资源”，师资配备一视同仁，考核也抓得很紧。

　　林银珠老师从一年级起，就担任这个“外来班”的班主任。她欣慰地说，这些孩子进步很快，刚进来时摸底测验，成绩很不理想，现在已经接近平均成绩了。

　　林银珠说，许多民工家长对孩子教育不太重视。她逐个进行家访，希望家长关注孩子的成长。“一些孩子居住条件差，没有学习的地方，灯光也很暗，环境杂乱，不利于学习。我就让孩子在学校完成所有作业后再回家”。

　　刚开始，要从卫生习惯抓起，洗手、剪指甲也是必做的功课。现在，孩子卫生观念变了，原来的地方话变成了普通话，外表上和城里孩子的差别越来越小。

　　孩子们的成长，也在改变着父母们的观念。

　　外来孩子和本地孩子的界限，在逐步淡化

　　在五年级的“外来班”，李美华老师正在上英语课，她已经教了30年英语。

　　李老师拍了拍一个男生的肩头：“whereareyoufrom（你是哪儿的人）？”男生站起来回答：“I’mfromJiangxi（我是江西人）”。同学们争相发言，英语说得有模有样。李老师说，他们和上海的孩子一样，都在学牛津英语教材。

　　这可不是件简单的事。去年刚进校时，这个班是四年级。由于民工子弟学校不教英语，一摸底，全班平均分仅7分。一年下来，上学期末的平均分达到了83分。李老师说，这些孩子学习很努力，比同年龄的城里孩子成熟。

　　来到一个安排插班生的班级，郭校长悄悄地问我：看得出外地孩子吗？记者仔细打量，看不出来。据说，这个班有10来个外地孩子。班主任轻轻地说，“第三排那个就是。特别乖，我特别喜欢。”看得出，从校长到班主任，都很注意不让“外来”这个概念进入孩子敏感的心里。

　　栖霞小学的收费是一学期430元。如果在学校用午餐，每月再交50多元。这里的民工孩子的家庭条件相对较好，很多是做小生意的，还有一些孩子的父母是上海从外地引进的专业人员。也有条件艰苦的家庭。郭校长说，特别困难的家庭，孩子又用功读书的，学校会发给奖学金，“一学期500元，交学费没问题”。

　　（“关注民工”系列报道今日刊毕）

　　《华东新闻》 (2004年02月13日 第一版)