温红彦

　　多年来，中小学生课业负担过重，成为全社会议论的焦点。就是在大力推进素质教育的今天，也时常听到“学生减负难！难！难！”的呼喊。不久前，一个小学生在日记中写道：我的梦想是有一天早晨醒来，听到的第一个消息就是学校昨夜起火了，不用上学了。还有一个小学生说，我最怀念的是非典时期，两个月不用上学，一年来一次非典才好呢！可见神圣的学校教育在孩子心中是什么地位。有人这样比喻，现在的学生宛如蝴蝶被牢牢钉在书本上，无奈地拍打着获得了些许知识的翅膀。

　　春打六九头，传出好消息：新学期全国有3500万名中小学生捧上了新教材，教育部还将从今年开始推进高中新课程改革。几天来，这消息从北京传出，传到刚刚开学的校园和家有学童的堂前，就像眼下七九河开、八九雁来的节气一样令人欣喜。真正意义上的减负，再不是遥遥无期。

　　这是3年来新课程改革带来的变化。我们总说要从应试教育向素质教育转变，于是各个学校大力开展课外活动，积极推进艺术教育，其实这些都是在“打外围战”。素质教育的主战场还是在课堂上，新课程改革才是推进素质教育的核心。

　　3年的改革虽短，但它在我国基础教育中所展现的前景却是深远的。我国有两亿多中小学生，他们在课堂上学什么、怎样学，关系到国家和民族的未来，而教材在其中扮演着最重要的角色，它不仅决定着学生课业负担的轻重，而且左右着高考改革的方向，甚至影响学生如何做人。因此，新课程改革便成为减负、成为应试教育向素质教育转变、成为“培养什么人”的共同基础。

　　义务教育不是选拔教育，将“繁、难、偏、旧”的内容请出教材，让学生在获得必要的科学知识的同时，了解知识的发展及其对社会的价值，掌握知识解决身边事物的基本方法和途径，提高参与社会生活的基本能力，才是素质教育的本真。新课程改革正是这样做的。当然，新课程不单是更换一套教材，更新一下课程内容，而是一场教育观念的转变，一次教育价值的转向，一场深刻的教育革命。

　　又闻，到明年红叶满天时，全国所有实行义务教育的学校，都将开始学习新教材。这的确是中国教育的大幸，是中国青少年的大幸。到那时，“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的场景，还有那被钉在旧教材上的蝴蝶翅膀，都将定格为教育史上的老照片。

　　《人民日报》 (2004年02月20日 第十一版)