新闻主体：教育部近日公布了2004年新的高考招生政策，其中在高考加分政策上，首次规定“思想品德有突出事迹者”可以加分。

　　思想品德是我国选拔人才的一个要素，而高考这一重要的考查制度却长期将其忽略。这次加分政策将道德与高考挂钩，利用高考对学生的引导作用来激发道德行为，是件好事。可以想见，如果这一政策执行到位，必定有很理想的效果。但是，目前看来，至少还应当心政策在执行过程中出现的某些变异。

　　首先，道德因素很难量化，并且很难定性。因为其标准的不明确，学校方面有很大的自由裁量权，在监督机制尚不完善的情况下，就使滋生新的教育腐败成为可能，容易形成一个新的“寻租场”，从而造成执行的混乱和不公。如果思想品德真正优秀的学生未被选上，就会给学生一个极其消极的信号，这样反而会对学生的道德教育产生负面影响。

　　其次，高考加分对学生来说的确具有很强的吸引力，这种强大的利益引导很容易激发学生非本质的道德行为，这样对于道德内化为主观意识并不奏效。因此，还应警惕学生将高考加分作为目的，而将道德行为作为一种工具。那样的话，就是对教育部新规定的精神的一种背离。

　　就思想品德加分政策来说，要把这项初衷很好的政策落实到位还应做一系列的细节规定，完善配套的定性定量等操作手段，警惕政策执行过程中的变异，这样才能让这一政策具有较好的引导作用，而不是对教育产生副作用。（洪河）