我省高考自主命题的消息公布后，引起了社会各界的强烈反响。上午，记者采访了部分中学和高校的专家，对这一改革进行了解读。

　　考生不必有思想顾虑

　　南京中华中学朱绍坤老师从2001年开始参加教育部课程改革工作，他为江苏取得自主高考命题权感到由衷的高兴。他告诉记者，课程改革主要是面对义务教育和高中阶段的国民教育，前者的目标是实现教育的基础性、普及性和发展性，面对每一位学生，后者的目标是实现基础性、多样性和可选择性的大众教育。我省自主组织高考命题，是推动我省高中课程改革的重大举措，对我省未来教育事业的发展有着积极的作用。我省极有可能在明年实行新课程，而这与课程改革一样，受到高考全国统一命题这一瓶颈的制约，自主命题就为当前“戴着手铐和脚镣跳舞”的课程改革松了绑。因为我省高考采用的是“3+1+1”模式，新课程实施后，学生在完成140多个学分的必修课的同时，还可以根据兴趣和长处找到自己的发展方向，而这跟高校课程就衔接上了。

　　对今年的考生和家长，朱老师一再强调没必要有思想顾虑，只要在学校老师指导下，按照原定计划进行复习即可。这是因为课程改革和考试改革都是渐进的过程，是稳中有进，不会在命题上出现多大的波动；教育部每年仍旧要发布考试说明，我省的命题仍旧在考试说明的范围内。同时，高考命题的着眼点也在于推动高中素质教育，为高校选拔优秀生源；考虑到中学教学实际，高中课程实行现行高中教学大纲，而考试说明列举的命题范围，依据也是现行的高中教学大纲。此外，我省高考实行的“3+1+1”模式，从发展的眼光来看，也是衔接了高中课程改革，是受到高校的欢迎的。可以说，高考命题改革本身就是适应课程改革而来的，考生不必紧张。

　　南京金陵中学特级教师喻旭初分析认为，由江苏自己命题，从长远看是个大好事。早在六七年前，江苏就一直希望能像上海一样取得单独命题权。江苏是文化教育的大省，文化教育水平在全国名列前茅，应该能同上海、北京和广东一样单独命题。如果能把考试制度改革与江苏自身的特点以及新课程标准的实施同步考虑，就可以更充分地调动教师的积极性，加快课程改革的进度，从而有利于江苏教育的发展。喻老师分析认为，今年是江苏单独命题的第一年，因此肯定不会“大动”，估计还是采用国家考试中心颁发的考试说明，考试范围不会有变化，大的框架不会变化，无非是出题方式略有不同，因此提醒考生、家长及老师当前最重要的是不要惊慌。一如既往地按照原订复习计划进行，以平常心对待是最有利的办法。老师也最好按部就班，不要另起炉灶。

　　高校招生计划不会受影响

　　高考由我省自主命题后，高校会不会根据各省不同分数调整招生计划？东大学生处高建国处长表示决不会。由于前几年的高考改革，目前国内不少省份高考试题已不完全相同，分数之间的可比性也越来越小。而从高校招生录取的角度看，投放各省的计划不会因为试卷不同而进行调整。同样，在各省的录取工作，主要看该省考生在省内的相对水平，而不会横向比较。

　　中学课程改革逢“利好”

　　我省高考自主命题后会给中学教育带来些什么样的影响呢？南大高教所所长、博士生导师龚放教授认为：从教育改革的角度来看，高考各省自主命题可以充分调动高考这个指挥棒结合本省实际来指导中学教学，推动中学的新课程改革。以往的全国统考，全国各地使用同一张试卷，由于各地区教育水平发展不平衡，使得高考不能完全按照各地教育发展水平来引导教育改革，而一旦由我省自主命题后，我省的高考专家可以结合我省中小学教育水平的实际状况，对高考试题进行研究，摆脱以往教育中存在的弊端，给学生更大的自主学习空间，从而更好地推动素质教育。对于高考今后发展的走势，龚教授指出，它应该是个由统一考试走向放开，最后形成共性基础上的多样化的过程，也就是说，由全国统考到各省自主命题只是放开的一部分，今后高考不会只是一次考试，也不会只用一张卷子，但一定会在教育部统一要求的《考试大纲》基础上进行改革，这样做一方面有利于各地有更多的相互比较探讨的空间，另一方面则可节省大量人力物力。于英杰　张琳　袁建阳