文／刘伯

　　2月14日，晋总与华教中心联合主办的华语教师培训班闭幕式上，华教中心主席颜长城校长致词指出，教学对象，决定了华校华语教学必须走第二语言教学的道路。语言学习是技能学习。技能学习要强调实际操练，从实践中学会技能。因此，我们的华语课堂教学必须加强操练。从操练中学会听和说的技能，然后是读和写的技能。他指出，文化，当然是语言教学不可缺少的组成部份。但对华校的华语学习来说，主要还是交际文化。那些不懂得，就难以学好语言的文化。至于专门性的知识文化，应该在学好了华语，学生有了较高的华语水平时，才设置文化课进行教学。其实，华语本身就是华族文化重要的组成部份。华语就是华族文化的载体。学好华语，就已掌握了不少文化知识。不适当地强调文化教学，轻重倒置，反而不利华语的学习。

　　百多年前，先贤创办华校，目的在于避免年轻一代为当地习俗所同化。那时候进行的是侨民教育。华语是语文学科，第一语言学习。那时大家都是“身在曹，心在汉”的华侨。时过境迁，特别是70年代集体转籍之后，长期定居，生活在主流社会的大环境里，接受主流社会文化的熏陶，潜移默化，身份认同，语言一体，民族语言反而成了陌生的“外语”，成了必须进学校学习的语言。这样的华语学习同当年先贤创校时的华语学习已迥异。现在华校的华语学习犹如中国学校的英语学习，是一种语言学习，外语学习了。学习的方法与在大陆和港台等中国本土学习中文不一样了。国际语言学家称这种语言学习为第二语言学习，教学必须如前面颜校长所说的，要重操练，要重实践。

　　目前华校华语教学之所以没有成效，看不到成绩，正是由于墨守成规，未能与时俱进。集体转籍，华校全面菲化，到目前已有30年了，华文在华校课程中作为一门选修的学科也已30年了，我们的学生是毕业了一批又毕业了一批，华语学习的成效却每况愈下，而我们的华校竟然巍然不动，旧有的观念仍然一成不变。（来源/菲律宾世界日报）