据央视国际报道，从今年开始，中国内地部分高校将全面推进学分制管理，改革收费制度，学生将按照所修学分的数量缴纳学费。

　　从报道中看，与现行的高校收费标准最大不同的是，实行按照学分收取学费后，学生可以根据经济承受能力和各自精力，自行选修课程和专业，决定是攻读一个还是两个学位，是提前毕业还是推后毕业。根据学生注册的学分数，各高校将按物价部门批准的标准预收学费，每学年结束前，按学生所学学分进行结算。

　　此项政策的出台，无疑是建立在全国高校普遍推行学分制的基础之上。以青岛几所高校为例，这几年海大、青大、科大、建院等青岛高校纷纷推出了自己的学分制教学，如大一、大二打通基础教育，大三、大四二次选择专业；在标准修业年限的基础上，各高校允许提前修满总学分的学生提前毕业，也允许标准修业年限没有修满总学分的学生延迟毕业。从中我们不难看出，中国高等教育正在走出原有封闭、条块分割的老教学模式，向一个开放、学科交叉的教学模式转变。对于一个正在转变或已经转变的行业来说，其收费形式的改变往往是其内在改变的标志性外化，从这一点上说，从今年开始超过三分之一的高校将推行按学分制收费的政策正是中国高等教育教学模式转化的一个标志性产物。

　　在这种转变中，学校和学生的角色都将发生极大的变化：学生不再看做被灌输的对象，而是把他们看做有自己主动选择权利的受教育者；而学校也从高高在上的主宰者变成了教育资源的提供者。可以说这是高校在市场经济下的一次变轨，即高校是把自己放在了“商品供应者”的位置上，而把学生看作是掏钱进行消费的顾客。如果再往深一点说，这种教育模式的转变正体现了“以学生为本”的思想，学生是有思想的个体，他们在接受教育的同时也有选择哪种教育的权利。

　　表面上，以前学生所交的学费和自己所学的课程没有直接的联系，如今学生每掏一份钱都有一门课相对应；本质上，当前社会发展对高等教育的课程设置、教学手法已经提出了更高的要求，传统的静态、封闭教学模式已经不能适应现在的要求，学生们需要更为符合现代社会发展要求的高等教育。所以对学校来说，按学分制收费所带来的，不是换一套财务系统那么简单，而是对高校的教学提出了更高的要求。赵笛