华声报讯：针对即将于2006年秋天开设的汉语和中国文化进阶先修课程和考试(简称中文AP课程)，美国加州州立长堤大学亚美研究系中国研究部副教授暨美国大学委员会中文SATII考试委员会主席谢天蔚表示，华裔师生与家长现阶段不应拘泥于AP课程究竟会采用简体字或繁体字，而应着重培养学生实际听说与阅读能力；他并提出中文学校可以采纳的教学因应之道。

　　据美国世界新闻网报道，自从大学委员会去年底宣布，中国政府将提供财政支持并与大学委员会合作创设中文AP课程后，关心中文教育者就格外注意这项议题的发展。为此，南加州中文学校联合会2月22日在查普曼大学举行春季教学研讨会暨行政人员座谈会时，将相关议题列入讲座。

　　不少人关心中文AP课程是采用简体字或繁体字、注音或拼音，谢天蔚认为，大学委员会应会以市场需求为导向，而以参加中文SATII考试的统计字数来看，考繁体字的学生仍占多数。目前的中文SATII考试是简繁体并存，将来的中文AP课程也应会注意这个问题。

　　他建议，目前不应过度担心AP课程采用的字体，应着重培养学生实际的听说与阅读能力。对于已会说中文的学生，重点应在认字和阅读方面，不必将很大精力放在书写汉字。对于中文听说能力尚欠缺的学生，首先应提高听说能力，然后加强认字和阅读能力。目前采用繁体字的学校可向学生逐步介绍一些简体字。而采用简体字者也可学习一些繁体字。总之以认为主，以写为辅。

　　他指出，如果中文学校一开始就使用注音符号，且颇有成效，应继续使用注音符号，但同时有必要让学生熟悉汉语拼音。此外，他认为，中文学校不应局限于某教材，应加强课外阅读。以中文SATII考试及汉语水平考试为例，都不是以单一教材为考试题库。洛杉矶到处可见的中文报纸，即是很好的阅读材料，也可鼓励学生听中文电台、看中文电视节目等，都是很好的方法。