正方

　　有利于长远发展

　　教师流动有利于教师和学校的长远发展。

　　教师长期固守一处任教，必然受旧环境、旧体制的影响，教学方式方法得不到创新，不利于教师能力的提高。此外，学校勉强留人，只会使教师“身在曹营心在汉”。因此，学校只有加强软、硬件建设，建立有效的激励机制吸引人才、留住人才，方为良策。

　　江西兴国县委报道组　刘厚锋

　　教育部门需反思

　　“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。在人才资源市场化配置的今天，白领能“跳槽”，官员能“下海”，教师为什么不能流动？

　　优秀教师外流固然会加剧欠发达地区的教育困难，但由此造成的后果就该单方面由教师承担吗？在教师流动这一问题上，教育部门和政府部门更需要反思：是否做到“用事业留人，用感情留人，用适当的待遇留人”呢？

　　山东宁津县委办公室　桑金航

　　尊师重教求落实

　　经济欠发达地区留不住教师，除收入不高外，教师地位低、切身利益久拖未决也是主要原因。

　　尊师重教不仅仅是一句口号。作为知识分子队伍中的一员，绝大多数教师是通情达理的，也十分清楚教育与人才、人才与经济的发展关系。有关部门不把这些实事抓好、抓细，“孔雀东南飞”自是难免。

　　浙江天台上三高速公路白鹤管理所　周卫杨

　　反方

　　不能牺牲孩子学业

　　欠发达地区的教育设施、教育投入、师资力量，都赶不上发达地区。这种天然教育资源的分配不公，阻碍了农村孩子接受更好的教育。优秀教师是保证教学质量的重要筹码，而外流的往往都是优秀教师，“支柱”外流，无异于雪上加霜，最终受损的是孩子们的利益。凭什么要农村孩子作出牺牲？

　　福建沙县县委报道组　乐德声

　　不要只顾眼前利益

　　经济欠发达地区的优秀教师大多土生土长，既深知缺乏文化知识的苦，也经历了教育水平落后的辛。今天，他们通过辛勤努力成了教书育人的优秀教师，就不应忘记家乡和父老乡亲的殷切期望，别为眼前利益所动，把学识才华无私地奉献给家乡的教育事业。

　　江苏射阳合德供电所　苏琴

　　扎根家乡不言悔

　　我是一名农村小学教师，拥有本科学历，曾获“教坛新星”称号。我自信有能力去省城私立学校任教，但我选择留下：这儿的孩子更需要优质教育。我愿意把青春和知识奉献给家乡，愿意为孩子们点亮心头的明灯。虽然钱挣得少，但我同样能实现人生价值。

　　安徽霍邱龙潭镇中心小学　沈立全

　　《华东新闻》 (2004年02月26日 第三版)