“一模”考分，还能涨？(图)

http://www.sina.com.cn 2004年03月03日06:37 青岛新闻网-青岛早报

核心提示　　“我的孩子‘一模’成绩很糟糕，还能考上大学吗？”“是不是‘一模’的排名基本上大局已定？”2月27日全市高三第一次模拟考试后，面对孩子的成绩，不少家长或喜或忧，抱有这样或那样的疑问。“一模”成绩到底意味着什么？考试中存在哪些问题，学生以后该如何复习？记者近日采访了我市一中、二中和十九中的部分资深高三老师。

　　“一模”并不“定位”

　　“一模考试只是个诊断性考试，而不是定位考试。”19中副校长林光琳说。“这次模拟考试只是对学生第一阶段复习效果的一次检验，目的是让学生了解自己目前的学习状况，根据考试中暴露出来的问题查漏补缺，并指导第二轮的复习。”林副校长认为，一模考试之后，学生在全市会有个大致位次，但学生和家长都不要太关注这个位次。因为一模之后，学生还有提升的空间，成绩好的学生如果心理压力大，在高考中发挥不稳定，也可能后退；而成绩不太好的学生，也可能在后一段复习中有较大进步，高考或许会收获“惊喜”。

　　青岛中心聋校在新学期里推出了“师爱无声”的教育服务名牌，在老师中开展了“爱心帮扶结对”活动，让老师与家庭贫困学生结成对子，在经济、生活、学习三方面帮助教育贫困学生。据了解，目前，己有57名教师与57名贫困学生结成了帮扶对子，为这些家庭生活困难的学生解决了学费、住宿费、保险费等。右图：高二班主任老师栾静（左）在用手语与帮扶对子张大鹏谈话。徐崇德／摄

　　数学：基础有待加强

　　青岛二中高三数学组刘春业

　　“一模”数学试卷整体来看，充分重视了对基础知识、基本方法的考查，要求全面但不刻意追求知识点的覆盖率，关注知识交汇点，是一份较为成功的试卷，试卷重视以能力立意，考查功能强，区分度高，导向性好，但从反馈的情况发现学生基础知识掌握还不够扎实，能力方面还有很大欠缺，从而出现难题不会，简单题也得分低的现象。

　　针对这种情况，在二轮复习时建议如下：一是要继续加强基础知识的积累厚度，抓住知识主干，构建知识网络。二要注重能力培养，针对当前试题变化的主要特征———能力立意，重点梳理数学学科相关的主要能力、方法及其注意的问题。三是要及时补缺，对过去出现错误的习题要纠正错误，顺利解决。

　　语文：发挥写作优势

　　青岛十九中高级教师厉承贵

　　总体上来看，“一模”语文试题难度适中，部分题目体现了今年高考的一些命题思路和趋势，例如有关标点符号的题目，古文翻译加大了，诗歌鉴赏相比以前的考试灵活性更强。这次作文题目“敢于示弱”，有一定的思变性，对于学生来也说有较大的发挥空间。

　　从阅卷情况看，二卷中的现代文阅读学生的得分不高，反映出学生阅读时宏观把握能力欠缺，只见树木不见森林，下一步复习中这是应该加以注意的问题，阅读时应从总体上把握文章的主旨、思想感情和思路。默写部分失分较多，说明学生对一些最基本的东西还应下细工夫。作文训练中学生应明确自己的优势文体，扬长避短；作文能力稍差一些的学生应多掌握一些范文，有利于开拓思路。（下转B2版）