英语教育周期长、成本高、利用率低、效果不佳、效益不显著。深层次的原因是教育体制、教育方式、考试方法、师资力量、语言环境等多方面共同作用的结果。其学习英语的实际价值没有体现和发挥出来，导致了人们对学习英语的价值理念产生了种种怀疑。

　　问题的实质不在于“学还是不学”，“考还是不考”，而在于“怎样去学、如何把它学透彻、学精通，学以致用”；在于“怎样考、以什么方式考和考什么内容”。如果不把握问题的实质，简单、片面、非理性地把学习和考试英语一棍子打死，空谈“取消门槛、降低标准”，就不禁使人想起“我是中国人、何必学外文、不学ABC、照样干革命”的陈词滥调来。

　　学好英语，确实是我国深化改革，扩大对外开放，顺利融入世界经济大潮，参与国际竞争，改善国际形象，提高我国的综合国力和企业核心竞争力的一个交流、沟通、协调、学习的工具性武器。

　　我们确实要在英语教学理念、教学方式、学习方法上与国际接轨。创造更多、更好的方式和平台，使国民有更多的机会和途径学习英语、应用英语，如创办双语报纸、双语电视（讲英语、字幕显示中文）、大量引进外籍教师等等。对英语考试要改进方式；对人才要分类管理和选拔、使用。对某些与英语关联度不大的专业，可适当降低标准，但断然不可取消考试；对必须掌握和运用英语的专业，则要坚持和提高标准。卢岳华（长沙行政学院副教授）