幽兰　汪梅

　　成立于1998年的上海民办常青高级中学，一直积极探索教育改革新模式，走出了一条文化教育和美术教育相结合的新路。

　　常青中学在办学之初，校领导就提出了“学校要生存、要发展，就必须狠抓教学质量和办学特色”的思路。学校牢固树立“学校以育人为本，教师以爱生为德，学生以成才为志”、“以高质量求生存，以创特色促发展，以严管理增效益”等办学理念，确定了“面向全体学生，一切为了学生成长、发展”的办学宗旨，制定了“合格＋特长”相结合的培养目标。

　　因材施教美育作为切入口

　　据学校董事长李勰介绍，当时，进入常青中学的学生一般都是无缘进入市、区重点和普通高中的学生，是所谓的“差生”。面对这样的学生，学校如何使他们摆脱过去失败的心理阴影和一定程度的自卑自弃心态，看到自己的长处，重新点燃希望的火种，确立自信，在常青成长、成才，这是摆在学校面前一个现实而又必须解决的课题，也是衡量一个学校办学水平高低的标尺。学校领导经过长时间的探索和大胆实践，找到了以美术教育为切入口，采用“引发兴趣，成功教育”的教学方式，培养学生的学习兴趣，帮助他们树立成功的信心。

　　常青中学在探索“文化教育和艺术教育相结合”的教学特色的实践中，始终紧扣学校“合格和特长相结合”的培养目标，努力做到文化教育和美术教育两不误、双促进。学校把美术教育列入整体的教学管理体系中，制定教学计划、教学大纲，加强教学管理，在课时安排上，学校贯彻“以文化课为主，兼顾美术课”的统筹原则，在保证文化课课时的前提下，把美术课作为选修课、兴趣课安排。平时还加强文化课与美术课的相互沟通，关注学生的思想动态，让学生能够正确处理好学文化和学美术的关系。不少学生参加美术班学习后，提高了自己审美能力，熏陶了自己的道德情操，尤其是直接在美术老师的言传身教下，他们更懂得了很多做真人、求学问的道理，从而激发起自己的学习热情。在这基础上，学校还因势利导，把美术教育提升到美育教育的高度，并渗透到德育、智育之中，培养学生学会做人、学会求知。

　　尤其值得一提的是，常青中学的师资力量也非常雄厚，拥有一支高质量、师风好的教育师资队伍。学校聘请了一批国内外知名的大师级画家作为学校的高级艺术顾问，如在国际上享有盛名的法籍画家方世聪先生、张自申先生、万福堂先生，使学校开展美术教育的平台，形成了一个高起点、高品位、高水准的定位。在文化课方面，学校还聘请了一批特级教师，如张大文老师、张越老师等作为学校的教育顾问。另外，为了在常青中学内营造很好的人文环境，校领导决定在校园内开辟自己的美术工作室，布置画展，为学校的美术教育提供了一个很好的舞台。

　　勤奋耕耘六载探索果满枝

　　经过近6年的教育探索，如今的常青中学可谓是硕果累累。该校不仅在美术教育方面取得了可喜成果，培养了一批美术类的特长生，同时，提高了学生学习文化知识的兴趣和信心。学校的教育质量明显提高，学生的学习成绩大幅度提高，高考成绩年年提高，升学率年年攀升。2003年，在浦东民办高中范围内，常青中学高考升学率名列第一。在浦东新区历年组织的会考中，常青中学也取得了好成绩，得到新区教育主管部门的表扬。与此同时，学生们不断增强了“我行、我能成功”的信心，个人的潜力和特长得到了更大的挖掘和发挥。另外，该校学生的动手能力也非常强，实验操作技能考试连年获得较好成绩，合格率为100％，计算机等级考试合格率为100％；劳技教学也很突出，在上海市“金锤杯”技术技能竞赛及新区劳技钳工竞赛中，常青中学的学生获得了一等奖。

　　李勰董事长欣喜地告诉我们，常青中学在美术教育方面做得比较成功，目前，已基本上形成了独具特色的“常青”风格，而这一探索的成功之处在于，美术教育不仅帮助了文化基础较差的学生走向了成才之路，也大大提高了学校在社会上的影响力和知名度。

　　“常青教育，教育常青”。我们有理由相信，在常青中学全体师生的共同努力下，一定会在改革的大背景下，闯出一片属于自己的新天地！

　　《华东新闻》 (2004年03月13日 第二版)