朱迅

　　据报道，广州市为加强爱国主义教育，规定，学生必须参观一定数量的爱国主义教育基地，未完成任务的学生则不能评“三好学生”和“优秀团员”。笔者以为这个制度很值得商榷。

　　“三好学生”，顾名思义，是在德智体三方面全面发展、取得优秀成绩的学生。广州的这个新规定，给“三好学生”加上了额外的限制，有悖设立这个荣誉称号的初衷。

　　而且，爱国主义教育，目的在于培养学生的爱国主义情怀和理想信念。接受爱国主义教育，应当成为学生培养爱国情操的自觉行动。在学生没有这种主动性的时候，学校和教育机构应该通过正确的方式对其进行引导，逐渐培养起学生主动接受这种教育的习惯和热情。学生在接受这种教育时不应该添加其他目的。

　　笔者认为，教育部门此举会导致两方面的负面作用。第一，会让学生模糊接受爱国主义教育的目的，是为了爱国还是为当“三好”？优秀的学生也许会将此当作获得荣誉称号的必要手段，而后进的学生则会认为自己当不了三好，也就不用去参观受教育了。这样，两类学生对爱国主义教育的理解都发生了错位。

　　第二，将参观教育基地作为当“三好学生”的硬性指标，会使爱国主义教育变成一种功利的行为。中小学生为了争当“三好学生”，抱着完成任务的心理去参观教育基地，其过程必然是走马观花来去匆匆，结果则是看了跟没看一样。接受教育的动机不纯洁，其结果也必然适得其反。

　　因此，要求学生接受爱国主义教育的初衷是好的，但应当选择适当的方法。这种用“三好学生”作为硬指标的措施，会令“三好学生”的称号变味，也会使爱国主义教育丢掉了它本来的意义。笔者以为还是缓行的好！（来源：信息时报）