今年语文《考试大纲》有所变动。长沙市明德中学语文教研组长、高级教师蒋雁鸣认为，要好好把握新《大纲》，认真研究以往高考试卷结构和题型，找准“增”的内容，有针对性地进行训练。

　　2004年的《考试大纲》与2003年相比，标点符号纳入了今年的考试范围。另一变化是，将“正确使用词语（包括成语）”改为“正确使用词语（包括俗语）”。“正确使用词语”包括正确理解和正确使用两个层面。“俗语”比成语的范围广。古诗文阅读的考查内容是将原来的文言文阅读和文学鉴赏内容合并，合并后原文言文考查内容不变，而诗歌鉴赏的考查只保留了古代诗歌鉴赏的内容。在文学常识和名句名篇部分中，今年将考查常见的名句名篇默写。大纲同时明确，今年不考查的内容包括：识记中国和外国重要作家的国别和代表作，识记文学体裁常识，理解与现代汉语不同的句式和用法。

　　归纳起来，增加的内容就是：①正确使用标点符号②正确使用词语（包括俗语）③文言文翻译增加到8分。“增”的内容并不多，但这些“增”的内容很可能成为考试的重点。

　　全国卷、上海卷以及其它地方的高考试题是考生的最佳练习，要从中找出规律性的东西。如成语的考查，我们可以归纳出十年高考考查的42个成语的特点：

　　1、感情色彩的误用，如“无所作为”“趋之若鹜”“处心积虑”。

　　2、适用对象的误用，如“炙手可热”“洗心革面”“美轮美奂”

　　3、容易混淆的成语，如“应接不暇”与“目不暇接”，“耸人听闻”与“骇人听闻”。

　　4、望文生义的错误，如“万人空巷”“不刊之论”“首当其冲”。

　　5、具有双重含义的成语，如“苦心孤诣”、“灯红酒绿”。

　　把握出题人稳中求变中“变”的依据和信息来源。这些依据和信息来源常常就隐含在教材中，如2003年文言文阅读采用的是双文本阅读材料。只要大家留意高中语文教材就会发现，新教材许多课文的后面都配有一个文本框，框内的内容大多是对文章和作者的评价或是内容的补充、延伸。本报记者王文隆整理