海外观潮之薛涌专栏

　　今年高校将增加2521个专业！这一报道让笔者吓了一跳。全国的高校是有数的，哪里找2521个专业出来？仔细一看，算是信了。比如管理学专业，如今分成房地产管理、特许经营管理、旅游管理、文化产业管理、项目管理、土地资源管理，等等，等等。有些专业的名字，竟是前所未闻。原来，大学根据市场需要，定向培养人才。这样发展下去，以后怕是还会生出什么开发区管理、流动人口管理、股市管理、反腐管理，以及我们现在做梦也想不到的什么别的“管理”。

　　笔者有位朋友，当年在清华学了五年锅炉，毕业时，他所学的那种锅炉淘汰了。一夜之间，苦读寒窗的清华才子变得身无一技。还好，后来进了外企。意外的是，虽然没有任何“管理”方面的训练，干起“管理”这个行当竟无师自通，比设计锅炉在行多了。

　　当时清华的教育，奉行的是前苏联模式，根基是计划经济：国家要什么人，中央早就设计好了，每个人都要按照这个计划来塑造，发展专才，以后国家自有安排。但计划赶不上变化。过细的专业分工造成了人才浪费。于是在大学改革中，又有人提倡通才教育。然而，改革来改革去，又改革了回去。而且比过去有过之而无不及。

　　试想，锅炉专业虽然狭窄，但毕竟锅炉是人类用了上百年的东西，还算牢靠。所谓“特许经营”这个行当又能坚持几年？四年青春是否值得在这上面豪赌？

　　不管是在计划经济还是市场经济的框架中，我们的教育似乎只有一个招术：制造人家要的东西。过去大学忙着制造国家要的东西，现在又忙着制造市场要的东西。大家追求的是服务顾客、殷勤周到、有求必应，不管这个顾客是计划还是市场。所以不管计划导向还是市场导向，专业分工最终都会细到钉钉铆铆。

　　但是，教育的目标是培养人，不是打钉。一个18岁的大学生，在这个人生的关口上首先要想清楚的是自己要成为什么样的人？怎么才能变成自己理想中的人？大学的使命是帮助学生理解人，知道什么是人的需求，自己怎么为人的这些需求作贡献。而要理解人的需求，自己首先要变成个人。从这个角度看，人文教育不仅仅是更人道，而且更经济。因为人比任何国家、企业、市场都更理解人的需求。那些被大学塑造成更完整的人的学生，更知道怎么运用自己的特殊才能和品质来满足这种需求。

　　这也无怪美国大学生看上去学无所长，工作后却往往比一些专家更胜任。一个心智健全的人通过对人的理解，能够创造出原来的专业中没有的专业，原来的市场中没有的市场。

　　我们的教育，则上来就要研究什么“特许经营”之类的专业，仿佛是告诉学生只有变成别人要你变成的人才有存在的价值，一举毁灭了学生的人格。结果，一个学“特许经营”的学生毕业后找不到个别人“特许”给他干的事情，马上就变得一钱不值。他已经完全没有能力理解：自己的人性“特许”给了自己什么？

　　计划也好，市场也好，毕竟还是要由人来操作。不理解人的计划和市场，最后都会破产。教育也是如此。