媒体思想之连岳专栏

　　只要长在中文的语境里，从小说、写，中文是可以随便学好的，写文章表达自己的观点，才情横溢恐怕不易做到，但是平白通顺、言之有物倒也不是难事。

　　怎么编写语文教科书，近几年来一直纷争不断。那篇著名的表达中国人自豪感的文章，说是在太空中可以看到长城，我们自己的航天员上去，证实了其实是看不到。新一轮语文教科书的讨论想必又要重新启动。其实，教科书编得再好，助益也是有限，教科书编得再烂，损害也是有限。语文教科书，其实就是一根老鼠尾巴，再怎么长疮，脓也不多，不必太害怕。

　　我们的中文学不好，就是太把教科书当回事了。好像非得和教科书玩命，才能把中文搞好的样子。现在的孩子，只要回电子邮件没问题，在论坛上发帖子没问题，在网上聊天没问题，他的中文就过关了，因为他已经可以用文字表达他的多数诉求，完成其陈述、沟通、创作功能了。

　　除非认为他在网上看文章不算阅读，在聊天软件上写下字句不算写作。中文应该是完全没有门槛的，“我手写我口”罢了。硬要分出三六九等，才是中文的大敌。不说别的，比如报纸写作，自上个世纪以来，已经成为传播最广泛、影响力最大、反应最迅速的文字表达方式；可是许多“流浪”的媒体工作者，虽然自己能写一手漂亮的新闻，一见到“官办”的作协会员，就会自轻自贱，甚至不等别人开口，就忙不迭地说自己在媒体不过混口饭吃，回到家里，还是会写一点小说散文的。这种在“正规文学体裁”前垮掉的门第心态，才是中文失败的原因，写作很多时候不是技术问题，而是心理问题。这种门第心态的普遍存在，也造成了中文脱离急所，搞得写的人越来越没人看，看的人越来越不写。

　　新加坡总理吴作栋3月22日提议：不妨用偶像团体F4或5566的流行歌曲教学生们学中文。因为有一名《海峡时报》的读者投书报社建议采纳中国台湾一些学校让学生用流行的歌曲来学唐诗的做法。针对此事的讨论，吴作栋的意见是：F4和5566比较红，现在的学生恐怕更喜欢。

　　想想我们的专家(包括不少教科书改革者)是如何围剿F4的——他们没有骂5566，主要是还不知道有5566这个团体——如何责难偶像文化败坏了文化的纯洁。以一种偏执的盲目忽略强势文化现象已经全然改变中文的现状，更不用谈策略性地借助最具影响的偶像“木马”藏一藏中文教育的企图了。

　　也许许多人会非常惊诧吴作栋的随便，以总理之尊，竟然这样倚重流行歌曲。这再次说明教科书改革不是技术问题，也还是心理问题。只要有尊重一切文字存在的“随便”，就能随随便便把中文学好。而故步自封的遗老遗少在那里折腾，好像要教大家写传世文章，其实是把大家都教得不会用中文。