中小学校园兴起礼仪“演习”风 案例 礼仪“演习” 排队洗手

　　昨天上午，光明小学二（3）班的班主任方老师在课间休息的时候带着班里的女生排成一排走进厕所，教她们做“上完厕所要冲水”的程序。最近，只要进入光明小学的教学楼内，经常会看到这样的情景：一名老师在前，一排学生在后，沿着楼道或楼梯的右侧来回行走；下课后，两名学生站在洗手池前，其他学生按水龙头的个数排成若干排，挨个儿按次序洗手……您别以为这是老师要带着学生们上哪儿上课，或是要做实验，其实这是学生们正在进行的礼仪“演习”。

　　光明小学五（2）班班主任刘晓黎告诉记者，“以前学生们每次吃午饭前，都会在洗手池前挤成一团。你想想，每层只有两个洗手池，学生却有300多人，几十个人挤在一个洗手池前是个什么情景？而且，很多学生洗完手后不烘干，直接甩干，手上的水滴在大理石地面上，别人踩在上面不仅会落下脚印，还容易把人滑倒。”自从学校对学生们进行礼仪演练，并设专人监督后，学生们变得乖多了，现在学生们洗手时都会自觉排队，上下楼梯时也自觉靠右边走，不仅教学楼里显得秩序井然，学生们还把这种礼仪带到了自己的生活里，平时遇到不符合礼仪规范的事，会主动提出意见。”

　　光明小学的老师们高兴地告诉记者，经过一段时间的文明“演习”，学生们不仅在学校能够保持自觉的习惯，还跑到外面挑起了大人的毛病。记者在刘晓黎老师的手里就看到了一大摞学生们的“纠错建言”：“小区院子里的空地上种了很多花，现在不少大人都到里边去摘花，这是不对的，希望居委会管一管。”、“听见好多大人说话时都带脏字，建议给骂人的人列个名单，骂人两次以上的一率上“榜”……刘老师告诉记者，孩子们不仅找出了这些文明“缺口”，还要把这些意见送到居委会，当起真正的文明监督员。

　　调查 无序活动造成学生踩踏

　　培养学生养成良好的行为习惯究竟有多重要，记者在采访过程中发现了这样一组数字，似乎可以佐证：“对于学生而言，上下楼梯是他们每天活动的必经之路，而中小学生生长发育不健全，又活泼好动，在上下楼梯时乱跑，很容易发生意外。据统计，2002年在全国发生的24起中小学生拥挤踩踏事故中，20起发生在楼梯间，死亡人数占总死亡人数的81％。这类事故的死亡率甚至比危房倒塌、食物中毒事故的死亡率还要高”。

　　“仅仅是楼梯靠右行这样一个看似不起眼的小小行为习惯，如果没有养成也会造成如此严重的后果。”市教育学会中学德育研究会副理事长孙学策感叹，人的行为在很大程度上取决于他的习惯。透过一个细微的习惯，往往能分析一个人的思想、作风、道德或文明的程度。

　　对策 美德养成从行为习惯开始

　　“心理学的研究发现，整个小学阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。小学儿童道德行为习惯的发展水平呈‘马鞍’形，低年级和高年级较高，中年级较低。低年级儿童的道德行为习惯处于一种依附性很强的‘家长和教师的权威’阶段，其行为习惯具有不稳定性；随着儿童独立性和自觉性的发展，中年级儿童可能因破坏了原有的道德行为习惯而导致行为习惯水平下降，到了高年级以后，儿童的道德行为习惯开始具有一定的自觉性和稳定性。”

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为：“养成道德习惯才能把道德认知转化为实际行动，成为真正的品质，而不至于‘说’和‘做’相互脱节。习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。道德习惯的形成本身需要相当的意志努力，有的甚至需要经过长期反复的训练。当某种道德行为达到“自动化”程度的时候，就成为道德习惯了。一旦养成道德习惯，即使没有强烈意志的参与，良好的道德行为也会自动出现。”对于小学生来说，有许多道德品质可以从培养行为习惯开始，以后再给予意义。从行为习惯入手，对中小学生进行道德教育，不失为一条科学的途径。晨报记者张颖

　　记者手记

　　记者在采访时，发现一些学校对于德育的概念，还停留在“搞一次活动、看一场电影”的层面，所以当听到光明小学德育主任刘世芬说：“我认为德育最重要的不是讲大道理，而是从学生生活最细节的地方着手，培养对他们将来有用的正确行为习惯”的时候，着实有眼前一亮的感觉。

　　现在，光明小学行为训练虽然还不能一夕之间评判出效果，但另一件事该学校已作了几年的行为习惯教育却很说明问题：学校要求，学生们在听到奏起国歌的时候，一定要面向国旗的方向，立正站好。现在，只要每天早上7点半，学校的升旗手奏起国歌，不管学生们走在楼道里、校园里还是校门外，都会立刻挺身站好，这已成为光明小学每天早上一道亮丽的风景。相信每一个看到这些学生们的人都会发出感叹，德育在这些小学生们身上产生的效果，不言自明。

　　晨报记者 张颖