中大学子策划“明日之星”大赛

　　教授说：学生亲手做一次，比我在课堂上讲一百次更有效

　　本报记者　丁冠景　实习生　黎恩

　　日前，中山大学政务学院01级公关专业的30多名学生在西区艺术楼上了别开生面的一课：为广东电视台主办的“第五届明日之星影视新星大赛”进行策划。“逸思”、“九九工作坊”、“灵光2004”、“思点”和“EGG工作组”5个策划团队逐一上台，以“Powerpoint”文稿演示的形式向观众讲述自己的策划方案，并由广东电视台和公关界专家评选出各个奖项。最后，提出“开展‘明日之星’选手‘义务交警一日行’”创意的“逸思”队，凭着对主题的准确把握和丰富的想象力脱颖而出，成为全场冠军。

　　据了解，广东电视台“明日之星”节目组在向全社会广泛征集策划方案的同时，把目光投向了“公关专业人才”的摇篮——中山大学公关专业，在中大师生支持下，短短一个月内就征集到中山大学珠海校区02级公关专业学生和副修学生100多份计划书，由于考虑到高年级学生在专业水平和实践能力等方面的优势，所以这些初步的创意和构想转交给后者去进一步完善和成型。

　　参加演示会的5队学生分别以“梦幻乐园”、“都市·影视·理想”、“随影而动”、“流金岁月”、“热爱和平”为主题，用简短而幽默的讲解，结合音乐、图片、Flash动画等各种手段尽情诠释自己对这次活动的理解，并从宣传策略、舞台设计、外景拍摄以及后续活动等各个方面发表了自己的看法。各队在演讲之前还充分运用自己的专业知识，放映了一段自己团队的“CI形象短片”，活泼生动的形式不但赢来台下观众的阵阵掌声和笑声，也得到了专业评委们的赞赏。

　　专家点评：

　　学生们的创意令人惊喜

　　“学生们的每个方案虽然不都是精品，不过已经大大超出了我们的预料，他们的创意令人惊喜。”评委之一，《南方电视学刊》主编程缨指出，之所以评定“逸思”为冠军，很大程度上是因为他们一开始就对“明日之星”大赛进行了定位分析，指出它的优势、劣势、机会和威胁，并把它和“美在花城”、“新丝路”等比赛区分开来，每一个环节都紧扣“都市·影视·理想”的主题来发挥创意，例如他们提出的“义务交警一日行”、“发挥北京电影学院作为合办单位的专业优势，让北影学生来参与表演”等都是很好的点子。

　　但由于学生们经验不足，对影视比赛专业知识不够了解，在创作方案过程中缺乏品牌营销观念的问题，也有不少方案天马行空，形式感太强，表演性质浓，反而冲淡了比赛的对抗性。不过，程缨表示“幼稚不要紧，创意最重要”，她始终最欣赏学生策划方案中的一些“亮点”，“等他们将来真的从事这项工作就会知道，抓住一两个亮点就可以大做文章。”

　　老师经验：

　　开辟第二课堂是一大法宝

　　这次活动的负责人——中山大学公关专业的谭昆智教授曾多次带领这班学生参加实践。早在一年多前，谭昆智就把自己做过的题目“顺德某工业园的形象策划”交给刚进校门没多久的学生去自由创作，“收上来我一看，每一份都是‘幼儿园水平’，但没关系，每个人都有这样的阶段。”等学生自己辛辛苦苦做完以后，他才把自己做的策划发到他们手上，“大家看完以后特别失落：原来策划是这样做的呀，原来做一份策划要花那么大的功夫。他们的印象就特别深刻，让学生亲手做一份策划比我在课堂上讲一百次都凑效！”

　　“开辟第二课堂，让学生积极参与社会实践”是谭昆智教学的“法宝”之一，一年多来，从二年级的“公共关系学”到三年级的“组织文化学”，从“为全国城市设计CI形象”到几个月前举行“中大公关专业成立十周年庆祝活动策划”比赛，他从来就没有让学生闲过，“光啃书本是没有用的，在动手的过程中他们会觉得知识不够用，自然就会去翻书找资料，根本不用别人督促。”谭昆智表示，作为这些活动的组织者，他是亲眼看着学生们一天一天地进步。这次为“明日之星”所做的策划，他还会专门用一节课进行总结，并为学生们的表现打分，作为期中考试的成绩。“考试的形式可以有很多种，最重要的是让他们掌握知识。”

　　同学感想：

　　动手可使课本知识活起来

　　“逸思”队的主讲人——为团队夺冠立下汗马功劳的01级公关班学生彭饱在接受记者采访时说，在做这份策划之前自己对“明日之星”这类型的电视比赛是一窍不通的，而书本的理论又非常抽象，怎样把两者联系起来确实费了一番思考。“其实，后来最受评委赞赏的地方恰恰是运用了课堂上学过的东西。”例如，“义务交警一日行”其实是蕴含了公关学上“事件营销”的理论，让活动中的人物去参与社会事件，扩大影响，达到宣传的效果，“我觉得通过动手可以使课本的知识“活起来”。

　　三年级的彭饱早前被中大电视台录取，成为为数不多的本科生工作人员之一，“当时大多数的入选者都是博士、硕士，面试的老师后来一看简历知道我还在读大三，都觉得很意外。这和我这几年一边上课，一边参与实践的经历是分不开的，接受过那么多的训练，各方面都已经驾轻就熟了。”

　　授人以鱼，不如授人以渔

　　丁冠景

　　在一贯以来的“应试教育”体制下，一个中文系学生把一本文学史背得滚瓜烂熟，但却写不好一篇评论，一个电子系的学生会做书上的每一个实验，却不懂得自己去设计的情况比比皆是。比起西方，我们的教育到底输在哪里？

　　教育的精髓在于启发，“授人以鱼，不如授人以渔”，真正成功的素质教育在于培养学生独立思考的能力，充分发挥他们的想象力和动手能力。在“明日之星”策划比赛中，我们发现，几乎所有的学生都对历届比赛的“泳装”环节表示反感，他们想出了各种各样的方法去取代，例如“让选手根据身材特点自己设计泳装”，有的甚至建议“用健美服代替泳装”，我们看到，评委们笑了，因为学生们的想法确实十分天真，没有考虑到电视媒体的收视要求。但我们却不禁为他们独立思考、不为人左右的勇气叫好，这种“大胆说出自己见解，用自己的眼睛看世界”的精神不正是教育所追求的目标，而又是我们一直所遗忘的吗？

　　随着大学的扩招，越来越多的人有机会接受高等教育，教育如何显现自己的特色，怎样在传授书本知识的前提下更重视学生素质的培养，充分给予学生更实际、更有用的东西成为最值得关注的问题。在“遍地都是大学生”情况下，谁的综合素质最高，谁能够最熟练地把理论转化为实践，谁就能最快地适应社会，谁就具备最大的竞争力。电视台“明日之星”选拔赛选出的是影视方面的新秀，但假如有更多的谭昆智为教学形式的多样化作出努力，更多的程缨为学子们不成熟见解进行悉心指导，那么不但是影视，各行各业的新秀都会走得更好，走得更远，他们才是这个社会真正的“明日之星”！