本报记者　顾春

　　“人的教育”缺失危害大

　　记者：此前，从中学生弑母到马加爵案，一系列青少年暴力事件屡屡发生，使得人们开始从根本上反思现行教育体系中存在的问题。在教育体制中，是否缺失了根本的一块内容，就是人的教育？

　　朱永新：是的。整个教育本应有的精神，应该是使人类更有尊严，走向崇高。其实前人也提过，但慢慢被淡忘了。现在重提，就是为了唤醒这些教育应该做的最基础的事情，包括读书、反思、人文、沟通、交往———而不是考试。

　　记者：人文教育的缺失，将对学生的培养和发展造成很大影响。

　　朱永新：对。这危害就像片面追求GDP一样。现在我们已提出要树立科学发展观，扭转片面追求经济的行为；同样，教育片面求分，不考虑人的协调发展，也会带来社会畸形。发展经济不应该以破坏环境为代价，教育也不应该以破坏人格、精神为代价，个人更容不得这样的实验和摧残。

　　记者：要弥补这种缺失，也需要教师的素质与配合。

　　朱永新：是的。新教育实验在网络上的平台，已经培养出大批优秀教师。许多教师以前并没有方向和目标，庸庸碌碌，无大作为。但是，一旦他们的热情被燃起，就会焕发出精神的力量，并把这种力量传递给学生。

　　重拾人文教鞭

　　记者：对新教育实验，是否有人提出异议，认为它不适合当下的大教育环境？

　　朱永新：有。在当下，应试教育还是教育大前提，因此有人对新教育实验不以为然，认为这只是一种理想，与现实脱节。这其实恰好说明了新教育实验的重要性。已经有很长时间了，没有人谈理想，但事实上，一个人不能没有理想。

　　记者：新教育实验的特别之处就在于理想的塑造吗？

　　朱永新：应该说，新教育实验选择了从文化层面、心理层面来切入，着重培养两方面，一是文化自觉，即人文塑造；二是自信培养，让个性焕发，目的是消除文化与人之间的隔阂，能让学生一生而非一时得益。人文素养的培养，将为学生的整个人生打下精神底座。

　　记者：在具体的做法上，怎么来体现这种培养？

　　朱永新：做法有6个方面。首先是读书。人类的智慧和文明，只有书籍可以保存，精神的提升和传承必须强化阅读。过去的教育很少将读书的重要性上升到这个高度。现在我们提出，老师和孩子一起，用6年时间读100本推荐的书。

　　第二是师生共写随笔，目的是促进反思。现在，有许多老师课后不重视总结，而养成每日总结的习惯，对培养人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变个人的生活态度。

　　第三叫聆听窗外声音。现在很多学校实行关门教育，老师人生阅历缺乏，就难以点燃孩子人生激情，难以成为孩子心中的榜样。老师要关注外面世界，并请各种外来者演讲。比如，请一名清洁工人。以往谁会想到？但这样平常的工作岗位，往往才能让孩子看到真实的世界，培养多元价值观。这对他们的成长大有好处。

　　第四是“双语”教育。“双语”不是指英语，而是应用语言能力，也就是学会交际。中国重视数理能力，比如高考惟有获奥林匹克竞赛奖的理科生才能保送，这样打着“唯科学”旗，对教育的人文精神是种摧毁。学会人际交往，可以解决心理问题，中学的孩子就应该学会交流，能自如表达思想。

　　第五是建数码社区。把网络建成学习化社区，学会快速获取信息，训练现代人的思维信息。

　　第六是构筑理想课堂，让学生有更多参与。

　　此外还有一条，“新父母学校”，让父母与孩子一起发展。在教育前期，孩子与父母一起在家的时间很长，父母懂教育、会沟通，将更利于孩子的人文培养。

　　“人的教育”必将受重视

　　记者：毕竟，高考在目前还是一条无法逾越的线。新教育实验，对学生的成绩会带来怎样的影响？

　　朱永新：从目前的实验结果来看，是有帮助的。把人的素质教育、文化教育、心理教育结合在一起，能唤醒个人好的精神状态；人生态度更自信，能增强战胜困难的信心；通过反思、写心得故事，促进学生改善思考方法，这些对成绩都有明显帮助。对人的培养，将越来越受重视。

　　记者：新教育实验在实施过程中会有怎样的阻力？

　　朱永新：最主要的困难，是很多校长还是心有余悸，迫于应试压力，只是抱着试试看的心理，不敢放开手脚，全心投入；还有，许多教师负荷重，应付高考指挥棒已经压力很大，进行新教育实验，需要他们付出更多的努力。但是，老师接受新教育实验后，能把教学从过去的被动消极变为积极主动，给孩子更多爱，这能让孩子进步。在教育上，情商远比智商重要。

　　记者：这样一项实验，最后能否演变成教育的主流？

　　朱永新：现在它还是在民间力量的推动下前进。如果有政府力量的推动，比如在张家港，已经大面积铺开，这将促使新教育成为主流。如果靠自身力量，也在前行。我想，起码可以说，新教育方兴未艾，必将成为教育的重要潮流。一场名叫“新教育实验”的运动，正在走入大众视野。这场由苏州市副市长朱永新倡导、民间力量发起、来自全国越来越多的教师自发参与的活动，力图建立一种令学生和谐发展、注重人性培育的新教育模式，而非当下考分惟大的应试教育

　　《华东新闻》 (2004年05月13日 第三版)