电影，能不能用来开课？

　　在珠海市香洲区第六小学，记者看到，学生们不仅可以在学校“光明正大”地看电影、研究电影，还可以在学校自由自在地评电影、演电影，甚至可以给电影配音。该校的电影实验课程深受学生喜爱，其电影课题科研成果不久前刚获得全国教育科学“十五”规划一等奖。

　　77年前，鲁迅先生说：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”当时，鲁迅的话还没有讲完，下面已经哄堂大笑。他们没有想到，鲁迅的预言真的实现了。电影课给中小学的素质教育改革吹来一股清新空气。

　　把世界上最好的电影献给孩子

　　在每星期的周四、周五下午第一节或第二节课上完后，香洲区六小的6个年级便分成6组同时观看6部不同的电影。时间长短因学生年龄不同而有所区别。学校还根据不同的年级段选择不同题材和风格的电影，比如一、二年级，学校主要放映一些轻松活泼的动画片，如《猪八戒吃西瓜》、《狮子王》等。百年优秀电影深深地吸引了学生们，无论是惟妙惟肖的人物形象、奇异美妙的生态自然，还是扣人心弦的故事情节、天马行空的科幻世界，都令孩子们看得如痴如醉。

　　在放电影期间，即使没有老师维持纪律，学生们都能自觉地端坐在各自的座位上津津有味地观看。以往留校学生午餐后在操场上嬉戏打闹的现象几乎绝迹了。有些中午回家吃饭的同学也一改常态，不再归心似箭，收拾书包时磨磨蹭蹭的，私底下说“能看几分钟就看几分钟”。他们当中有的即使住得离校很近，也因此向老师提出中午留校午休的申请，留校学生越来越多。此外，学校还开设“周末影院”，每周六上午9：00开始，放3－5部不同的中外优秀影视片，学生可按自己的兴趣自由选择其中1部观看。不管刮风下雨，每次到校观片的人数都超过80％，学生对优秀影视片的欢迎、热切，由此可见一斑。

　　“让电影走进课堂，把世界上最好的电影献给孩子！”是香洲区六小的电影实验研究课程的宗旨。学校为学生们准备了500多部中外优秀电影(现已增至700多部)，主要有幻想与历险系列、智慧儿童系列、世界科学发明系列等，有国产优秀老电影还有经典的好莱坞大片。

　　观后活动把电影引入课堂

　　香洲区六小在电影教学中围绕着观看的影片，开展丰富多彩的观后活动，把电影引入课堂，利用电影的声、光、像创造一个色彩缤纷、声像同步的教学氛围。

　　在看完电影后，学校要求学生根据自己对作品的理解、个性好恶去撰写体会，观点不要求统一，学生们可以敞开心扉，畅所欲言，让喜怒哀乐在观后感中体现。观后活动的第二项便是复述、口头评论电影故事。三是仿演电影片段，老师让学生们模仿电影中人物的神态、语言、动作，甚至服饰，把人物的个性特点、思想感情表达出来，培养学生的观察力、记忆力、口头表达能力和语言组织、概括整合能力。四是让学生给电影配音，利用简单的动画片，让学生设计对白，给原来没有对话的画面加插画外音。五是举办校园电影节，各年级围绕各自的主题开展观片、影视征文、手抄报、知识竞赛、手工制作、学唱电影歌曲等活动。

　　润物细无声的渗透

　　在香洲六小，电影课作为一种特殊的教育功能，触及到了一般理性教学所无法触摸到的内心感觉和体验，使某些传统的学科教学与情感教育不再是一串普通的言语符号。

　　比如，学校放映《一个都不能少》后，山区贫困孩子的读书生活一幕幕映在同学们的脑海里，他们被山区孩子的坚韧所感动，为贫困学生的艰辛流下一串串泪水。同学们自发组织为重庆贫困地区的学童捐资助学，方子毅、张师菁等同学还各自拿出自己的900元零花钱，对口资助两个贫困生完成三年的学业。

　　四(1)班学生卢旭光是个电子游戏迷，家长为他整天泡在游戏室而大伤脑筋。忽然有一天，父母发现他准时回家了，吃完饭后，一改常态做起了功课。家长欣喜之余又感到纳闷。一周过去了，一个月过去了……卢旭光天天都如此。家长憋不住了，跑到学校想问个究竟。老师拿出他的作文，家长才恍然大悟。原来，卢旭光同学在作文中写道：“我通过观看《火烧圆明园》，明白了一个国家科技落后就会被别人欺负。我要改正迷恋电子游戏的毛病，努力学习，为国争光。”

　　优秀的影片不仅仅给学生的感官带来刺激，更重要的是在孩子们的心灵播下了真善美的种子。

　　据刘校长介绍，全校各年级至今已累计放映了588部片子。下一步该校还将运用内部网络，老师在上课时，可随时调看所需电影资料，配合课程教育。

　　据悉，香洲区六小是珠海第一家开设电影课实验的学校，由该校主编的电影课主题课例参考书《ET外星人》还扬名日本，并受到日本同行的高度赞扬。

　　本报记者　刘可英　通讯员　张斌

　　英记点评

　　教育的新童话

　　有一个神话传说，一个人在大森林中无意中喝了生命圣水，一下子变年轻了。于是他回村找人把圣水用竹子接引回村，让大家都能饮用生命圣水，全村的人都变年轻了。

　　拿人类最好的东西给孩子看，这是一切教育家的共同思想，也是先进的教育手段。你不拿最好的给他看，他就会去看不大好的，或者干脆去看那些不好的甚至有害的东西。

　　看着学生们如痴如醉地看着电影的样子，欣赏一幅幅充满稚气又富想象力的图画，你就会明白日本人何以对中国开设电影课产生兴趣，并以“拿来主义”在日本国内普遍开课。

　　这可以说是教育的新童话，学生们经常扳着指头数，哪一天才有电影课？他们眼巴巴地盼望着上电影课，有些片子还想再看一遍。其实，这也是一种快乐教育，当教育与快乐联姻时，还有什么教不好？刘可英

　　图：

　　学生们正在观看电影《阿拉丁》。本报记者　刘可英　摄

　　图为看完电影《ET外星人》后，该校小学生创作的两幅图画。