尹保山

　　针对学生就业难而企业又常常不能招到合适人才的情况，近日广东技术师范学院与部分企业签订协议，订单培养企业需要的专门人才，此举得到广东教育厅和社会的肯定，他们对学校和企业开拓就业新渠道的精神表示赞赏（《信息时报》5月19日）。

　　近年来，“订单式培养”是高校开拓就业渠道的新创举，但一直以来却屡屡受到质疑。去年深圳高级技工学校与企业合作共同组织“定岗”教育培养“就业定向生”，受到学校特别是学生的热烈欢迎，但部分家长和教育人士却认为，专项培养人才的教育模式过于偏向实用主义的教育，会影响学生的全面发展，笔者以为，这是人们对实用主义教育的误解。

　　兴起于19世纪末20世纪初的实用教育主义认为：教育随着社会的变化而变化，在无终极教育中，兴趣是教育的出发点，活动是学习的主要形式，技能教育是学生对接社会的有效方式。实用主义教育所强调的“行动”，“实践”，“生活”，“学校即社会”，“教育即生活”，“教育是生活过程”等等，都是重视教育目的社会适应性的表现。单就教育的目的来说，在一定意义上，教育是为了传授知识，而知识应当付诸实践，即“学以致用”。所谓的素质不是挂在口头上的空谈，更不是经不起市场考验的易碎品。现今的教育评估单靠几个分数已很难说明问题，更多时候，市场才能告诉我们哪个学生学得好，哪个学生学得差。

　　在现今就业形势极为严峻的的情况下，学校和企业定向培养人才，让人才早日走上市场化的道路，对于学生、学校、企业无疑是一种多赢之举。（来源：信息时报）