广州5月20日电在广东省佛山某中学读二年级的鹏仔一贯品学兼优，却在班上最近一次调位中被分到了离讲台最远一排的“差生桌”。原来，老师此前曾要求爱学习的鹏仔和同班一名差生坐同桌，一帮一结对子，可鹏仔就是不同意。老师只好“出此下策”：把鹏仔调到了班上最后一排的角落里，“以儆效尤”。

　　据了解，鹏仔所在班级的班主任为了激励学生努力学习，把全班的座位都细细划了片，靠近黑板的前两排是“头等区”，其中以第二排为最“尊贵”，越往教室后面等级越低，学生坐什么样的座位全凭每次考试的成绩重排。另外，在教室最前排的左右两个几乎与讲台平行的角落，还分别有一套独立的桌椅，是给全班“最差的同学”坐的。

　　最近老师在班里进行了“一帮一”的活动，让好学生和差生结成“对子”，帮助差生进步。班里有一位同学因表现差，班里的同学都不大愿意和他接触，他一直都坐在教室最前面的“差生座”上。鹏仔在班里学习最好，就被老师分配帮助这位全班成绩最差的学生。

　　鹏仔觉得那个座位是专给差生坐的，“坐那儿丢人”，说什么也不愿搬过去同坐。老师找他谈了几次话，倔强的他就是不愿意。于是，在随即的一次调换座位中，成绩靠前的鹏仔被老师破例分到了最后面的一排，老师的理由是他不愿意帮助同学，不能再坐好学生的位子。

　　佛山市民梁伯认为，老师这样做是情有可原的，因为差生也是学生，老师也不能完全放弃，让好学生去帮帮他们也是应该的。而鹏仔小小年纪就不愿意去帮助别人，怎么能说是“品学兼优”呢？让人觉得挺寒心的，老师那样做也是可以理解的。

　　而一位市民陈先生则猛烈抨击了老师的做法。陈先生认为教育差生是老师的责任，而没有必要让一个初二的学生来担当此重任。鹏仔有选择自己同桌的自由，有“保护自己”的权利。

　　佛山一位教育研究员认为，鹏仔宁愿坐最后一排也不愿选择“帮助”后进同学，人们除了认为他要强、觉得羞耻、怕影响成绩外，恐怕很多人也会站在老师一边，指责鹏仔缺乏助人之心，继而引申到如何培养学生综合素质等老生常谈上。

　　但事实上我们应该追究体制的原因，其实座位是没有贵贱之分，小孩也没有好坏之别，不能因此而人为打上各种烙印，以致于影响了孩子的判断标准，才让他们做出了这样的选择。

　　广州日报供稿

　　《江南时报》 (2004年05月21日 第十二版)