近日，胡锦涛同志强调，要大力推动思想道德建设的改进创新，充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性，认真研究新情况新问题，不断探索和把握未成年人成长的规律。这是求真务实精神的充分体现。

　　长期以来，虽然德育备受重视，但在实际中，尤其是随着时代的发展，德育工作中存在的问题日益突出，其中之一便是与未成年人身心发展特点和思想、生活实际相去甚远。在内容上，我们往往脱离未成年人实际提出过高、抽象的要求；在形式上，又往往依靠照本宣科式的枯燥说教、大唱高调。

　　比如，虽然我们开设了思想品德课，但实际中道德似乎仅仅成了一门知识，成了大道理和教条的堆砌，死记硬背、囫囵吞枣、高谈阔论拿到高分，德育便可“过关”；而生活中“语言的巨人、行动的矮子”这种知行脱节的现象却屡见不鲜。再比如，原来《学生守则》中有“遇到坏人坏事要主动报告、敢于斗争”，“敢于斗争”就脱离了未成年人实际，他们会说：你们成年人都未必敢于斗争，凭什么要求小孩这么做？这不过是个骗人的动听口号罢了。

　　倘若德育得不到认同，就算大张旗鼓、苦口婆心，也未必能结出正果：入得了耳，未必入得了心；入得了心，未必能落实到行动上去。这非但无益，反而有害，引起青少年反感、抵触和逆反，使之更容易为不良事物、风气所诱惑。比方说“口袋书”，因为形式新颖、内容轻松，大受青少年欢迎，但其中却不乏一些负面的东西。德育工作为什么不借鉴这种活泼、新颖形式，用真实故事而不是死板教条，贴近实际而不是一味拔高，生动活泼而不是一本正经，去丰富青少年生活，满足青少年需求，从而抢占思想阵地，把垃圾和糟粕挤出“口袋”乃至“脑袋”呢？

　　贴近青少年学生思想实际、贴近青少年学生生活现实、贴近青少年学生群体，是时代对德育提出的要求。也唯有如此，我们才能求青少年之真，务育人之实。（来源：广州日报）