对一个12岁的孩子而言，一切都太完美了：字迹娟秀、语言工整、条理清晰……这样一份《上海市第五次少代会提案》初看着实让人惊喜。可谁会想到，就在少代会即将开幕之际，提案的作者竟然已经忘记自己“完美”提案的内容了。当记者一一向她核实提案中词语的含义时，她语塞了。过了一会儿，她悄悄地说：“提案是妈妈代写的。”

　　少代会征集提案的目的在于让孩子们提出自己的问题、关心与自己有关的问题，虽然按照少代会的提案要求，代表们在写提案之前可以向大人们咨询，但之后必须要自己独立完成呀。可摆在我们面前的现实是，大人们越俎代庖，在孩子的提案里粗暴地注入成人的价值判断。读到诸如“随着我国经济结构的调整”、“请有关部门出台免税或补贴等优惠政策”等犹如“两会”提案的词句，我们不无忧心地问：这是孩子们的所见所闻所感所言吗？现在的孩子还是孩子吗？

　　一位中学教师曾经如此展示他的内心世界：我天天带着内疚的心情教学生。为了追逐成人眼里的“优秀”，他们违心地剥夺孩子做孩子的权利，以成人的现实、庸俗去“培养”懂事、听话的“乖孩子”，结果只是造就了一些“早熟”的学生，而孩子们因此没有了欢乐、兴趣、创新。

　　美国著名教育学家杜威说过，学校最重要的任务是保护和加强学生的学习兴趣。假如我们“打造”出来的孩子一个个提前进入成人世界，那么我们的教育还有什么意义和价值？成彪（江苏）