——湖北大学本科教学改革纪实本报记者 刘茜
近日,一场隆重的聘任仪式在湖北大学学术报告厅举行,被该校首批聘任的85名本科教学关键岗位责任教授,高兴地从校长吴传喜教授手中接过聘书。设立本科教学关键岗位,每个岗位聘任一名责任教授,每年投入60万至100万元作为责任教授津贴,是该校近年来为加强和改进本科教学、调动教师从事本科教学积极性推行的又一项新举措。
近年来,为提高本科教学质量、培养高素质人才,该校坚持出真招、出实招、出新招,本科教学工作取得了明显成效。如今,该校突出本科教学中心地位的战略思想已深入人心,重视教学、关注教学、教师乐教、学生乐学的良好风气日益浓厚。增加本科教学投入 创造良好教学环境
成立于1931年的湖北大学,是一所拥有哲、经、法、教、文、史、理、工、医、管等多学科的综合性省属重点大学,现有博士、硕士学位点45个,本科专业48个,在校全日制普通本科、研究生1.3万余人。进入21世纪以来,面对高等教育发展的新形势,团结务实的校领导班子认真谋划发展,精心规划未来,提出了建设“国内知名、国际上有一定影响的地方综合性大学”的目标。校长吴传喜教授指出,要实现跨越式发展目标,“教学为重、育人为本”的思想必须深入人心;深化教学改革、提高教学水平和人才培养质量必须成为全校上下的共同声音和行动。近年来,通过召开本科教学工作会议、开展转变教育思想观念大讨论等系列活动,该校牢固确立了本科教学的中心地位、教学质量的首要地位,并不断加大教学投入力度,把“教学为重、育人为本”的指导思想真正落实到了学校改革发展的每一个环节上。
近5年来,在办学经费相对紧张的情况下,该校不断加大本科教学的投入力度,着力加强教学基本建设,本科教学业务费增长了2倍,学校投入的教学设备费增长了近4倍,共投入近5亿元用于教学行政用房和体育运动场地建设,投入近7000万元用于校园信息化建设、图书资料建设和实验室建设,仪器设备总值增长了2倍;建成多媒体教室88间,各类教学行政用房由6.6万平方米增至19.7万平方米。该校拥有湖北省高校最大的图书馆以及一流的文化活动中心、综合体育馆，它将于今年9月投入使用。加强改革力度 建设高水平师资队伍
在加强教学基础设施建设的同时,该校为了建设一支高水平的师资队伍,制订了《湖北大学引进高层次人才的实施办法》、《湖北大学校内特聘教授岗位聘任实施细则》等一系列的具体措施,并通过实施青年教师“硕士化”、“博士化”计划,中青年骨干教师校际、国际交流进修计划,“152”高层次人才计划等,双聘了袁隆平等3位院士,聘请了景乃桓等7名“楚天学者”,遴选了校内特聘教授25人。与3年前相比,教师总人数、教授、副教授、博士和硕士学位教师数分别提高了11.2、48.8、15、164、104个百分点,教师队伍的学历结构、职称结构、学缘结构和年龄结构更趋合理。
为保证一流的教师真正走上本科教学讲台,湖北大学坚持并落实教授、副教授为本科生上课制度,规定“副教授以上职称的教师一年不给本科生上课,津贴减半;连续两年不讲授本科课程,不再聘任教授、副教授职务。”同时,该校制定了《湖北大学主讲教师资格条例》,凡是未取得主讲教师资格的教师,不能承担本科生课程的主讲任务。该校还积极推进“教学名师”工程,2003年,经过严格评审,有5名教师获“湖北大学首届教学名师”称号,每人获1万元的奖励。近年来,一批名师、名教授成为该校本科教学讲台上的一道亮丽风景,博士生导师、校长吴传喜,82岁高龄的语言学家朱祖延教授等纷纷走进本科生课堂,教书育人,传道授业,深受广大学生欢迎和喜爱。
为了进一步增强教师从事本科教学工作的积极性,该校建立和完善了全面的激励机制。如设立本科教学关键岗位,在每个本科专业中设立一名专业责任教授岗位,在各级精品课程、优质课程和重要公共课程各设一名课程责任教授岗位,关键岗位聘期3年。并按层次和考核情况给予岗位津贴,其中,省级、校级品牌专业和一般专业责任教授可分别获1.5万元、1万元和0.5万元津贴,国家级、省级精品课程责任教授可分别获5万元和1万元津贴,根据学校规定,年终考核优秀的按120%予以发放;考核合格的按100%发放;考核不合格的,不发放津贴,并终止聘任合同。同时,该校将教师的业绩考核与教师工作量、工作质量及学生科研成果、考研成绩、就业率等多项指标联系起来;在教师职称评聘中,对教学质量特别优秀的教师实行单列制,连续三年获得教学质量特优者可以直接评聘高一级职称。
为了确保本科教学质量,巩固教学改革成果,湖北大学建立了“全方位、多层次、立体化”的教学质量监控体系,成立了由分管教学校长为组长、学校有关职能部门和各教学单位负责人为成员的校、院系两级教学质量监控领导小组;建立和完善了校领导和中层干部听课制度、教学视导制度和学生信息员信息反馈制度;实行回访用人单位与学生评教、网上评课、教师评学相结合的教学质量评价办法,形成了一级抓一级、层层抓落实的教学质量监控机制,广大教师的工作责任心明显增强,教学质量明显提高。
