这个“六一”阳光美(组图)

http://www.sina.com.cn 2004年06月02日02:41 人民网-华东新闻

　　本报记者　顾春

名为“阳光之路”的广场青春诗会在东方明珠广播电视塔下举行。　　在上海，“六一”在阳光明媚中到来。

　　今天早上8点，“东方绿舟”，上千名学生整装待发。经过几天烈日下的排练，孩子们晒黑了，但是，兴奋染红了这些青春的面孔。

　　青青草坪上，数千名红衣少年依节奏变幻着阵形，最后，一面用同学的身体搭建的五星红旗出现在大草坪上———这感人的一幕，对应的是解放前夕，上海五位电影人在白色恐怖中，用人体搭成一颗五角星，表示对新中国的期盼。50年后，孩子们再次用人体表达信仰和爱。

　　这个“六一”，上海市文明办、市教委、团市委及人民日报社华东分社、上海文广新闻传媒集团，特地为孩子举办了一台全天播出的“阳光六一大行动”节目。拼图仪式拉开了活动的序幕。

　　孩子在“六一”说的一句话

　　在直播的节目中，最逗的是孩子们说的“一句话”。

　　一个长得精豆子般的男孩子说：“我想让老师对我们再严点儿。否则，我们会调皮的！”看来，这是个怕管不住自己的孩子。

　　“我想对我爸说，请勿吸烟！因为吸烟对身体有害！我还想对许许多多的爸爸说，请勿吸烟！”这个小男子汉说话又急又快，看来他对提出“请勿吸烟”已经思考良久。

　　“我是一个活泼可爱的小女孩，我8岁的时候，家里的碗都是我洗的！我最大的愿望，就是每次考试都得100分！”她的家长一定很为女儿欣慰。

　　“我来自江西，一年级就来上海读书了。我希望做一个可爱的浦东人。”外来的孩子希望融入上海。

　　最受孩子们欢迎的估计是两个美国来的孩子的一句话：“我们非常喜欢上海，但希望能少点儿作业！”

　　大人们特别关注的，是这些孩子们的思想道德教育。怎样教育下一代？怎样培养一个理想远大、品质高尚的孩子？独生子女越来越多，社会环境日益复杂，这样的大环境下，怎样的教育方法才能培养人格健全的孩子？

　　“教育孩子也是国家大事”

　　东方电视台的直播室里，面对“未成年人思想道德教育”的话题，嘉宾们建议颇多。

　　这个话题的必要性，获得在场嘉宾的一致赞同。人民日报社华东分社副总编辑顾勇华认为，这是关系国家前途、民族命运的希望工程。父母教育孩子，并非家庭之事，也是国家大事。

　　那么，怎么教育？

　　《少年报》记者打进热线电话：上海目前有不少免费开放的优秀历史文物建筑，但参观的学生很少。同学们说，因为实在没时间，作业太多了。而且父母觉得，这些与学习无关，没意思。

　　对此，华东师范大学心理系教授李晓文说，品德教育不能与平时学习分裂。思想品德教育应该有充实的内容，让孩子感兴趣。文物是那么多知识、智慧的创造，再配合有趣的讲解，这样的形式其实非常好。

　　另一位嘉宾，上海社科院青少年问题研究所所长杨雄说，这样的现象，是“分数唯上”的反映。只有考试和分数重要，其他素质，包括思想道德教育，都被扔到一边。这种本末倒置，值得引起重视。

　　嘉宾们强调，要抓住孩子的心理进行教育。这就提出了另一个问题：沟通。

　　“希望跟老师像同学一样聊天”

　　在孩子们的学校生活中，思想道德教育处于一个怎样的情况？

　　下午2点半，蓝天白云下，在上海的标志性建筑———东方明珠电视塔下，一场朗诵诗会正在举行。这是“阳光六一大行动”的分会场之一，吸引了众多观众。

　　记者邂逅一对正在看演出的双胞胎姐妹：光新路第二小学三年级（1）班的成俪欣和成俪颖。姐妹俩背着喜气洋洋的红色米老鼠双肩包，看得津津有味。

　　问起学校里的“思想品德课”，她们有点疑惑。“就是故事课吧！其实和语文差不多，讲故事，写作，做‘小学生思维话题’里的练习和词语解释。”

　　那么，有没有其他内容，比如去参观爱国主义教育基地，讲讲感人的英雄故事？

　　她们一起摇头：没有。

　　虎头虎脑的翁逸伦在栖霞路小学念四年级。他对思想品德课的理解就是：语文课。有观众打进热线电话，说孩子看到水龙头漏水不关，地上有纸屑不捡。记者问翁逸伦对此会怎么做？翁逸伦想了想说，在学校他会捡，因为老师要求的，在家就不会；一个人看到水龙头漏水他会关，跟爸爸一起就不会，因为爸爸会关。

　　看来，不光是老师的事情，家庭教育也很重要。

　　问到是不是喜欢跟老师交流，他们都说不会。翁逸伦羞涩地说，老师有点严格，他不敢多说话。

　　成俪欣遗憾地说：平时老师很严格，在学校也很少有时间跟老师说话。但是，她多么希望和老师像同学们一样聊天呀！

　　“别对孩子小题大做”

　　节目中，嘉宾的一些建议很有启发。

　　卢湾区第一中心小学的“学生情感教育实践研究”今年被列为国家级科研项目。校长程华也是此次节目邀请的嘉宾，他提出的一些“情感体验”式教育方法，让人耳目一新。

　　比如一个师生共同参与的讨论课“最近我有点烦”，就是让孩子说出自己的烦恼。有一次，一个女孩子没开口就委屈地大哭，因为她来自江西，一些上海同学说她是“外地人”，她觉得心理受伤。

　　听了她的委屈，很多同学当场就纷纷安慰她“其实你很漂亮”、“根本不像外地人”。但是，虽然经过课堂安慰，却没有解决根本问题。于是，老师布置给全班一个题目：问问爸爸，你的爷爷是哪里人？

　　两天后答案交上来，山东的，江苏的，江西的……全班有30多个孩子，祖辈从全国各地而来。这之后，有关外地人、上海人的争执就再也不存在了。

　　程华得出结论：对孩子，一定要从细微着手，通过渗透、融合起到教育目的，不要有痕迹，贴标签。

　　李晓文更是认为：不要把成长当作问题，而是当作教育的机会。

　　这对思想道德教育提出了很高的要求。比如，爱国主义教育怎么体现在枯燥的数学课上？程华说，数学课教货币，不仅是人民币的元、角、分，还教孩子港币和澳币。这样，两地回归的历史被自然引出，留给孩子的印象就格外深刻。

　　（本报上海6月1日讯）

　　《华东新闻》 (2004年06月02日第一版)

　　赴云南支教的上海青年志愿者冯艾（右一）带着她的学生们前来参加活动。上海的孩子们向来自云南的同龄人赠送书包等文具。

　　本报记者　周寅杰摄