听到81名高考考生违纪作弊的消息，笔者内心震撼，震撼之余，又感到其间隐含的诚信缺失，实在让人无法沉静。

　　中国传统美德崇尚“车无辕而不行，人无信则不立”；德国的康德慨叹“世界上最为珍贵的，一是天上的灿烂星辰，一是人心中的道德律令”。无论东方还是西方，人文精神抑或道德作为立人之本是罕有的共识。但正如大自然永远充满白昼和黑夜的交替一样，真与假，美与丑，诚信与虚伪，永远是人类高尚与卑劣的试金石。

　　其实，当“全国723万高考考生签署‘诚信考试承诺书’”时，就隐隐约约地暴露了社会中某种“诚信危机”的影子。而这种依稀可见的“诚信危机”对校园里孩子们的侵蚀，也击中了社会的软肋：在对孩子进行知识熏陶的同时，缺乏人文精神的教育。“做怎样的人？怎样去做人？做人的本质是什么？”这绝不是什么空洞枯燥的哲学命题，而是让人类自始至终都在思考并引发进步的一个根本问题。人文精神就是一座维护真、善、美的堡垒，抑制着假、恶、丑的肆虐。倘若“千教万教教人求真、千学万学学做真人”仅仅被当作美丽的口号贴在墙上、写在纸上、挂在嘴上，那么人的大脑就仿佛一台没有防火墙和杀毒软件的电脑，纵使植入再多的汉字、字符和公式，也无法阻挡病毒的攻击。

　　高考只是学生走向更广阔生活的一个门槛，无论将来面对的是怎样一种人生，“诚信、正义、善良、博爱”等等人文精神不仅是立人之本，也是维系社会良好运行的道德价值观应有之义。

　　人们决不责备文化课没考好的考生，但若在考场诚信上得了低分甚至零分的学生，却不能不受谴责！马九器