人民网记者 吴坤胜

　　从通辽市区南行，汽车穿过科尔沁沙地，颠簸了3个多小时，终于在一块平坦地停下，一座花园式的学校映入记者眼帘。只见校园干净整洁，柳枝依依，读书声轻轻从教室里传出。真不敢相信，在茫茫的沙地深处，还有环境这样好的学校。

　　学校名叫茫汗苏木中心校，位于内蒙古通辽市库仑旗科尔沁沙地深处的茫汗苏木（内蒙古称镇为苏木）。“我们学校成立很早，历史记载是1946年，原名叫西苏日吐学校，1956年改称茫汗小学，去年改为寄宿制完全小学，实行纯蒙语授课。”30出头的蒙古族校长却吉介绍说。

　　在蒙古语里，“茫汗”含有“沙漠”之意，可知这里土地沙化由来已久。茫汗又是库仑这个国家级贫困县（旗）最偏远的苏木，财政的窘境可想而知。但就在这个沙海茫茫的少数民族聚居地，建起了一所深受农牧民欢迎的寄宿制小学，他们为此付出的多么大艰辛！

　　茫汗苏木有16个嘎查（村），分布在面积近800平方公里的沙地里。农牧民居住分散，同一个嘎查户与户之间有的相隔10多公里，农牧民子女上学难度很大。上个世纪八、九十年代，“就近入学，村村建校”做法曾流行一时，库仑旗也是如此，单是茫汗苏木，就建有18所学校（包括教学点），而学生总数还不到600名，平均每个教学点只有30多名学生。“‘村村建校’一定程度保证了孩子的入学率，但也造成了教育资源的浪费，老师的素质难于提高，学生的辍学率也居高不下。”教师出身的库仑旗教育体育局局长邓洪彬，对“村村建校”伴生出的种种弊端感触最深。“那时一些教学点只有一位老师，什么科目都教，结果耽误的是学生。譬如，不少学生不懂做广播体操，没见过电子琴，也没接触过英语……”

　　2002年以后，库仑旗政府根据国家、自治区的精神，果断进行了学校布局的调整，撤并完全小学30多所，集中办学。特别是去年开始，指导茫汗苏木撤并18个教学点，建起了通辽市规模最大、质量和管理都数一流的寄宿制小学。

　　“农牧民愿意把孩子送来寄宿制学校？”记者问。

　　“我们首先组织人员下到嘎查，挨家挨户进行宣传，并与学生家长在《送儿上学》保证书上签字画押。学校办起来后农牧民纷纷把孩子送来，学校现有学生总数达到838名，其中住宿生613名。”却吉校长边介绍，边拿出一撂蒙文《送儿上学》保证书，记者看后无不为他们的工作热情所感动。

　　学校要办，但经费缺乏。旗政府首先投入，借助国家二期工程建设，给茫汗中心校投资150万元。茫汗苏木许多干部以个人名义向信用社借款，支持学校建设。短时间内，就投入资金200多万元，新建校舍近1000平方米，围墙700多米，硬化地面近4000平方米，建起了标准体育场及食堂、寝室、厕所；安装起锅炉，解决冬天取暖。来寄宿的学生，费用没有增加。苏木还建立助学金机制，对特困学生的学费、书本费、住宿费、餐费实行全免。记者走进学生宿舍，看到床上配备了棉被、枕头，毛巾、口杯、脸盆、拖鞋等生活用品一应俱全。

　　“在这里当老师，由于有资料查阅，又有电教设备，老师之间也相互切磋，自己收获不少，教学水平也有提高。”43岁的蒙语教师乌力吉白乙拉说。他原在的乌古斯台噶查马尼吐小学，只有5名学生，仅有他一个老师，不得不几个年级的课都上，整日忙于应付，难于提高讲课水平。去年小学撤消后，他应聘来到茫汗中心校，继续较蒙语课，他原来教的学生也被家长送来茫汗中心校寄宿。“像乌力吉白乙拉这样的老师，茫汗中心校有86名。他们都是从撤并的教学点中，经过竞争上岗考试后应聘来的。这些教师责任心强，素质高，又由于由过去教多门课程改教一门课程，确保教学质量的稳定。”却吉校长接过话荐说。

　　寄宿生从学前班的五、六岁到十多岁，第一次离开家、离开父母，孩子的安全和身体健康，家长最放心不下。学校制定了严格的管理制度。在学前班和一、二年级学生宿舍，每个宿舍配有一名保育员，24小时的值班医生。学生的伙食讲究营养和卫生，还允许学生拿家里的猪、羊、奶制品和柴、米等物品来兑换，以减轻农村牧区困难家庭的负担。二年级的蒙古族小女孩白斯古楞，过去在30多公里外的乌古斯台噶查马尼吐小学，学校撤并后寄宿茫汗中心校。她用蒙古语腼腆地说：在这里，饭吃的好，课上的好，玩的也好，有时周末也不想回家。“寄宿制学校非常适合我们库仑这样的少数民族地区。下一步我们将继续对农村牧区中小学布局结构进行调整，撤并分散的教学点，扩大办学规模，争取每个苏木办好一所寄宿制初中和一所中心校。”库仑旗主管教育的蒙古族副旗长孟庄子很有信心地说。（人民网呼和浩特6月14日电）