网友：吴麟

　　据报道，北京市全市所有区县小学一年级学生将从今年秋天新学期开始时，正式学习英语课程；而此前北京市部分小学是在三年级开始开设英语课。看到这则新闻时，笔者心情实在有点复杂。

　　重视英语无可厚非，因为英语在国际贸易和交往中必不可少的工具，掌握它会拓宽与外界接触的渠道。统计表明，全世界45个国家的官方语言是英语，世界1/3的人讲英语，75%的电视节目是英语，80%以上的科技信息用英文表达，几乎100%的软件源代码用英文写成。此外，在很多国际秩序都由西方人制定的今天，学习英语已经由一个简单的语言问题演变成一个国际秩序的规则问题，是语言的同化和隔离问题，与国家的经济发展以及现代化建设密切相关。如有分析说，印度近年来在信息产业上异军突起，一个重要因素就是印度的官方语言是英语，在国际交流方面基本没有障碍。

　　但现在北京市规定一年级普遍开设英语课，未免有点过头。这些普遍只有六七岁左右的孩子，对母语听、说、读、写的正规学习尚处于起步阶段；同时如果再另外多学一门语言，仅从学习时间的分配和学习精力的限制上看，就势必对母语的学习产生负面影响。更何况在“全民学习英语”的热潮中，一些孩子在幼儿园时期就开始了英语学习，他们学习母语的基础本身就不容乐观。曾在网上看到一篇台北师范学院“儿童英语教育研究所”所长张湘君教育女儿的故事，很有警示意义。从两岁10个月起，张湘君就让女儿上全美语幼稚园；结果，孩子用英文语法说国语，写中国字都很痛苦；并且经常说出“我肚子饿了，现在”这样文法不通的句子；幸亏及时纠正。

　　上个世纪70年代，作家余光中就写下了《哀中文之式微》，感叹现代中国人母语能力的下降。其实，现今的状况更糟，英语崇拜席卷神州，学习英语真是“从娃娃抓起”，不少还在咿呀学语的孩子就投身其中了。英语固然重要，但母语更为重要。因为语言不仅仅是一种表达工具，语言与民族的关系是唇齿相依、鱼水共存的关系。对于所有的中国人来说，我们的母语是民族精神的载体与表现形式，延续着五千年的文化命脉，是中华文化永远不可丢弃的家园。近日有文章指出，“放弃母语其实意味着放弃自己的传统和历史，放弃自己赖以生存的文化基因”。几十年前，美籍华人丁肇中先生在发表诺贝尔奖获奖演说时，英语远说得比汉语流利的他却坚持说汉语，因为那是他的母语。

　　南怀瑾先生曾说，“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，在长大之后的学习、工作、待人接物中自然运用出来。”所以，请给孩子们学习母语多留一点时间。在他们的母语学习尚未入门时、在他们的心灵还没有被西方的理念占领之际，我们应该创造条件让他们尽力去学好那“世界上最美丽的语言”——母语；我们还应培养他们对中国传统文化的亲切感与认同感，加深他们的中国文化素养，这会让他们在今后的学业中具有更丰富的创造及文化心灵。

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