这几天，很多家庭特别关注媒体中的高考报道，试图从字里行间觅出与评估分数或成绩有关的信息。同样的，和往年一样，高考也因此成为媒体报道的重点，尤其是高考作文题。很多专家说，今年的作文题《山的沉稳，水的灵动》考的是学生的综合素质和辩证思维，那些平常注意知识积累，善于观察，爱好广泛的考生更有得分优势。专家的言下之意很明白：一味地读死书、死读书很可能与高分无缘。这又将是每个家庭、每个孩子所不愿看到的。

　　而记者为大家带来的三所中学里所发生的班主任之争、学生调座位、毕业生换学校事件，并没人让人看到素质教育的效用，相反，透出的却是“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”的味道———留下分数排名靠前的学生、换走分数排名靠后的班级的班主任。这种简单的教育手段就这样掀起了多场震撼人心的风波。当然，风波的结果不仅仅是幸运，还有遗憾。那所重点中学的学生终究回了原校，这是幸运的，南侨中学的学生却没能留下他们喜欢的班主任，他们的权利没能得到尊重，这又是遗憾。

　　很多教育界资深人士将所谓的填鸭式的教学方法视为弊制；很多家长希望自己的孩子通过学习更能适应多变的社会选择；很多学生呼唤轻松些的学习方法；还有很多社会人士声称欢迎复合型人才……多重观点汇聚之后向学校传达的几乎是同一种声音，那就是请对学生因势利导，全面培养，我们的教学和教育理念既要有山的沉稳，又要有水般的灵动。

　　说到这里不由想到，那些仍在“排名论英雄”规则下的花季学子，又该怎样面对“山的沉稳，水的灵动”。

　　一孔

　　《江南时报》 (2004年06月17日 第二版)