吴学安

　　报载，江苏硅湖职业技术学院在大力培养“订单式”人才的同时，从去年10月份开始实施毕业生“召回返读制”。该项制度规定，凡本学院毕业生在工作中自感知识和技能需要充实和更新的，可向学校申请返读；用人单位根据工作需要，要求毕业生进修提高的，也可直接和学校联系返读。召回返读的毕业生回母校后可跟班就读，也可专修一、两项技能，时间可长可短，返读结束后再回到企业工作。

　　长期以来，国内高等院校培养人才的标准，主要从两个方面来考量，一个是从受教育者身心全面发展的程度来衡量，也就人们常说的德智体美劳等方面；另一个则是从毕业生的专业知识水平和相关技能等方面来测评。如今，江苏硅湖高职技院在人才培养的“出口处”实行“召回返读制”，作为高校对于毕业生这种特殊的“产品”质量控制的必要延伸，事实上是高校对教育质量的一种承诺，从而使用人单位和学生都有了一个质量保证。不言而喻，高等院校只有对毕业生负责，培养出具有真才实学的有用人才，才能赢得用人单位的信任，更能确保高校培养出的学生能够真正适合工作岗位的需要。

　　教育专家认为，高校培养出的毕业生是否符合社会需求，只有经过实践的检验才能得以证明。任何一所高校培养出的人才都不可能是完美无缺的。就每一名毕业生来说，自己在知识技能等诸方面，不可能是尽善尽美的，不少毕业生存在着这样那样的不足甚至缺陷也是再所难免的，作为培养自己的学校勇于承担起后续的“补课”责任，充当毕业生的强大后盾，有针对性地去弥补毕业生自身所存在的“不足”，以用人单位的满意度和社会需求作为衡量的标准，就可以培养出适应社会需求的有用之才，更能增强社会对于学校的诚信度。更主要的是，高校根据社会反馈回来的用人信息，能够根据市场需求的变化，进一步改进课程体系、专业体系，使学校的课程设置与社会需求紧密结合，从而为社会培养和造就出一大批实用人才。可以说，实行“召回返读制”，实质上是高校注重人才培养与社会需求相适应的必然要求。这种对毕业生负责、对用人单位负责的质量意识，对于高校教育改革具有积极的借鉴意义。