郭义 曹金平

　　上世纪九十年代末，以信息化为标帜的新军事革命风起云涌。中央军委高瞻远瞩，审时度势，适时提出了有中国特色的新军事变革战略思想，确定了新的指挥军官培养模式———“基础教育合训、专业训练分流”，简称“合训分流”。

　　作为锻造中国海军舰艇指挥军官的“主阵地”，大连舰院党委清醒认识到：未来高技术战争，实质是人才之战。谁抢占了人才培养制高点，谁就赢得了战争的主动权。“合训分流”是对传统人才培养模式的深刻变革，也是新的军事教育改革与实践中一个重大突破。一场围绕“合训分流”的教学改革，在大连舰院拉开帷幕———

　　搭建基础平台

　　“合训分流”教学改革既不是原有4年本科学制的简单延长，也不是工程技术专业和军事指挥专业的简单叠加，而是一种将工程与技术、指挥与管理高度融为一体的全新组训方式。

　　学院党委经过充分论证，决定先把“合训分流”的基础平台建起来：

　　———构建核心课程。经过充分论证，形成了对学员复合知识、综合素质结构起支撑作用的核心课程体系。该体系包括工程基础课、政治人文课、科学文化课、军事共同课等30余门课程。

　　———拓宽专业门类。在“合训”专业的构建过程中，学院根据新型军事指挥人才的素质要求，坚持以工程类为主，理、文、法、管等多种专业相结合，拓宽“合训”专业门类。

　　———打造实验平台。开始向虚拟化教学手段探索，为学员利用虚拟现实技术模拟海上作战环境、在实验室中学习未来战争，提供强有力的支撑和保障。经过努力，该院目前已基本形成了跨区域、跨系统、跨院校，以实为主、“虚”实结合的实验室联合体。

　　改革向纵深发展

　　人才培养是一个系统工程，牵一发而动全身。搞“合训分流”，目的是培养与信息化战争相匹配的高素质指挥军官，要实现这个目标，必须建立一个与之相对应的教学体系。为此，大连舰院将改革不断引向纵深发展：

　　———探索“军政合训”新思路。原海军政治学院并入大连舰院组建政治系。学院针对本院拥有军事指挥、政治指挥和工程技术三个大培养目标的特点，积极探索“军政合训”新路子，把加强对军事指挥人才的政治、人文素质和政治指挥人才的军事、科技素质培养作为探索和推进军政合训的突破口，优化新型军政指挥人才的知识结构。

　　———实施“人才兴院”工程。学院通过遴选学科（学术）带头人培养对象的方式，大力实施跨世纪学科（学术）带头人培养工程。经过几年的培养，55名学科带头人中，现已有17人成为教授，15人成为博士。王锋、杨兴宝两名赴俄罗斯军事学院留学的教员，以连续两年全优的成绩，均获得俄罗斯海军学院金质奖章，在400多名外国留学生中仅此两人，并分别受到俄总统普京和俄国防部长的接见。在联合办学方面，目前，该院已从大连地区的3所高校扩展到国内近10所军地高校。

　　———形成“宽严相济”管理机制。所谓“严”，即严在教员的执教能力、科研水平、学术素养和教学态度。对于那些教学能力与教学改革不相匹配的教员，学院采取了下岗再学习，转岗再分流等多种措施。

　　教改渐入佳境

　　经过三年多“合训”人才培养模式的教学实践，首个“合训班”的优势和效益已初步显现。

　　在大连舰院学术报告厅，今年以来，每周五晚，都有上百名学员聚集在这里，参加选修课《计算机数据库》的学习。执教这门选修课的，不是教员，而是“合训”班学员嵇笑笑。前不久，“合训”班学员魏玮、石磊、武康3人联合为全院学员做的朝核危机学术报告，引起了有关专家教授的关注。

　　在总部组织的全军院校高等数学和计算机知识与技能抽考中，“合训”班学员平均成绩分获全军指挥院校第一名和第二名。

　　胜利总是褒奖那些敢为人先、勇于创新的开拓者。几年来，大连舰院工、理等专业建设取得了可喜成绩，自动化、信息工程和导航工程等新的学科专业相继建立并投入教学；兵种战术学、作战指挥学等优势和特色学科专业也在同步发展；基础课教学更是一年一个新台阶。《高等数学》参加全军48所院校抽考，以90．6的平均分名列28所指挥院校之首，并获得了在其他20所工科院校中排名第二的好成绩。近三年来，该院的英语和计算机等级考试一次通过率，一直在全军院校名列前茅。

　　《人民日报海外版》 (2004年06月18日 第六版)