职业教育扫描(图)

http://www.sina.com.cn 2004年06月18日06:00 人民网-人民日报

　　上图：职业教育的一些专业有鲜明的性别特色。学护理的几乎都是女生，机电专业更受男生青睐。不过也有例外，上海交通学校汽车电喷专业的忻芸是这个行业中为数不多的女性，她毕业留校任教，学生是清一色的男生。图为她和学生在一起。

　　本报记者　施芳摄

　　我职业教育迈出新步伐

　　职校生人数将占同级学校在校生总数的百分之五十以上

　　本报北京6月17日讯　记者丁伟报道：我国正采取强有力的措施，大力发展各级各类职业教育。从现在起到2007年，职业学校在校生人数将占到同级学校在校生总数的50％以上，其中中等职业教育办学规模与普通高中教育大体相当，高等职业教育规模占高等教育总规模的一半以上。这是记者今天从教育部获悉的。

　　巩固、加强现有职业教育资源。今后，中等职业学校不再升格为高等职业学校或并入高等学校，专科层次的职业院校不再升格为本科院校。

　　各级财政对职业教育的投入将大幅增加。中央财政安排专项经费，主要用于引导、支持实训基地建设。有关部门统筹安排资金继续支持职业教育，重点扶持中西部地区县级中等职业学校或职业教育中心的建设。

　　强化市（地）政府统筹职业教育的作用。每个市（地）重点建好一所高等职业技术院校和若干所中等职业技术学校。每个县重点建好一所中等职业技术学校或职业教育中心。

　　充分发挥职业院校的作用，加快培养技能人才。继续实施“职业院校制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”、“国家高技能人才培训工程”和“三年五十万新技师培养计划”。

　　大力加强农村职业教育。继续推进农科教结合和“三教统筹”，发挥县级中等职业学校或职业教育中心的龙头作用，扩大职业院校面向农村的招生和培训规模。

　　深化职业教育办学体制改革。制定优惠政策，使职业教育成为民办教育发展的重点领域。引进国际优质职业教育资源，拓展国际招生和就业市场。鼓励公办学校引进民办机制，促进投资主体和办学格局多元化。

　　据介绍，我国职业教育近年来发展迅速。从2001年到2003年，中等职业教育招生规模从398万增长到515万人，增长28％。1998年至2003年，高职在校生从117万增长到480万人，增长了3．1倍，占普通高校在校生总数的42％。

　　六所学校与一名学生

　　本报记者　施芳

　　6所学校培养一名学生？别以为这是国外大学的教育模式，这不过是江苏常州高等职业教育基地倡导并实施的一种教育理念。

　　在偌大的校园里走一圈，如果不是见到了6所学校的牌子，还以为是在一所规模宏大的大学里：四周没有围墙，德先生和赛先生的群雕分列在宽阔的中央大道两旁，公共的实训基地、公共的职业技能鉴定中心和就业指导中心……

　　常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州机电职业技术学院、江苏工业学院，这6所学校原先分散于常州的四处，除江苏工业学院是本科院校外，其余都是高职院校。其中，办学历史最长者近50年，年轻者不过10年。

　　6所学校为何从分散走向联合？“这是为了实现各种资源的最大共享”，高等职业教育基地的总指挥、常州市副市长周亚瑜说。这6所学校都想发展，又同样为经费短缺所困，联合办学的设想一经提出，很快就得到了认同。2002年12月，常州高等职业教育基地打下第一块基石。2003年9月，6所院校首批1．8万名学生入学。

　　比形式上的联合更重要的是内容上的联合。1000余亩的高职实训及产、学、研基地是其中的亮点，与原先职业学校各有一处实训基地不同，公共实训基地成立统一的管理机构，各校的实训统一进入实训基地，凡是实训基地已有的装备，学校一律不再添置，原有装备全部作股投入实训基地，形成向社会、企业、教育机构的开放。基地内建立统一的信息网络平台，通过“一卡通”等方式，实现教育科研等信息的开放与共享。

　　园区6所学校各有所长，联合后课程设置将突出重点并相互兼容、取长补短，实现校际间学分互认，学生可以跨校就读，教师可以跨校任教，以实现6所学校培养一名学生的目标。

　　“学校可以在竞争中互相合作、共同发展，不同专业之间的交流也将使学生受益”，常州工程职业技术学院院长颜惠庚说。联合给了大家许多美好期待，而事实更有说服力：近几年，5所高职院校一次性就业率都达到98％以上，许多在校的二、三年级学生都被预订。

　　把钱用在刀刃上（采访手记）

　　采访了10多所职业学校，听得最多的一句话便是“经费不够”。“经费不够”，使各地的实训基地无法更新设备，使机器数量不足，进而学生实训时间普遍不足。

　　从今年起到2007年，中央财政将投入专项资金建设一批实训基地。尽管如此，实训经费不足的状况仍将长期存在。如何把有限的钱用在刀刃上？常州的做法避免了遍地开花，普遍投入不足的状况，实现了资源的最大共享。其它地方也有不少经验，如上海筹建公共的实训基地，浙江的一些职业学校依托企业，把车间变成了学生的实训基地。虽然方法很多，共同的一条是取得了效益的最大化。这对于长期受经费困扰的职业教育至关重要。

　　《人民日报》 (2004年06月18日第十一版)