据报载，上海有所学校实施了一种“以奖代助”的帮困方式，取得了很好的社会效果。“以奖代助”的最大特点，是用人性化的方式替代“施舍式”的帮困，为受助者营造更平等、更温馨的心理氛围。

　　这所学校原先有许多困难家庭的学生，虽然按政策规定能享受一定的帮困补助，但家长不愿意让孩子在学校承受环境和心理压力，宁肯节衣缩食也不申请求助。学校改用了“以奖代助”的方法，根据学生各自的特点，把原先的补助金以德智体美等各类奖学金形式送到他们手里，既避免了孩子从小就有接受社会救助的心理压力，也激励了学生更加努力发奋学习。四年级有位困难家庭学生一次参加春游，与同学们一样也交付60元活动费，春游中他因关心集体、乐于助人的表现，得到了60元的奖励。在操作上，学校也注重人性化，比如学生领奖都是老师个别通知的，并不张扬。

　　环顾四周，当前在不少地方，帮困扶贫的方式确实存在许多值得改进的地方：许多学校和社区用张榜公示的办法确认受助者名单，此举虽然操作公开、透明化了，但同时，也让受助者的个人隐私曝光了；成都市有所学校为了“便于管理”，甚至让高价生和贫困生穿不同颜色的校服；有的地方规定，享受社会最低生活保障金的人员需参加公益劳动，届时社区干部会拿着电喇叭叫喊：“‘低保’出来劳动啦！”听来格外刺耳；有的地方，在规定享受社会救助者的硬条件里，含有家里不得有空调、手机等所谓“高消费”用品的条款，一位女士说，当年她老父亲病瘫在床多年，为了安度酷暑，家里买了台二手货空调，为省电平时几乎不舍得开，但也遭来了非议；至于贫困者身边，各种有形无形的环境压力就更多了，许多人宁肯承受艰难，也不愿接受被帮扶。

　　贫困者虽然经济拮据，但与别人有同样的人格尊严，而且往往自尊心更强。社会各界扶贫帮困虽然是奉献爱心的好事，但如果操作不当，也会“伤人”。提倡“以人为本”，不仅要体现在“送钱”的行动上，更要把重于钱财的温暖和精神激励送到困难人群的心里。数量有限的金钱，只能帮助人度过一时困难，而“雪中送炭”式的温暖，往往会使人感怀一生；恰当有效的精神激励，会使人发奋努力，改变现状。这种“以人为本”的扶贫济困方式，是一种要求更高的人性化境界，更有利于把好事做好、把实事办实。正宏