我国改革职业教育学制

　　高职学制缩短为两年实训时间增至半年至一年

　　本报南京6月20日电　记者丁伟报道：我国将采取一系列措施，以就业为导向，突出技能培训环节，促进职业教育人才培养模式改革。这是记者从日前在南京结束的全国职业教育工作会议上获悉的。这些改革措施包括：

　　改革职业教育学制。高等职业教育学制将逐步由3年制过渡为2年制为主，中等职业教育仍以3年制为主。

　　增加实训时间。高等职业教育专业实训时间为半年，中等职业教育应实训半年至一年。

　　推进产学合作。鼓励职业学校采取多种形式与行业、企业、社区合作共建，使学校成为它们后续人才的摇篮、继续教育的基地、岗位培训的平台。

　　加强教师队伍建设。建立专职与兼职相结合、既是教师又是技师的“双师型”职业教师队伍。

　　教育部部长周济强调，中等职业教育的定位是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者，高等职业教育的定位是在高中阶段教育的基础上培养数以千万计的高技能人才。职业教育就是就业教育，无论是中、高等职业学校还是各种形式的职业培训，都要坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市场自主办学。职业学校的办学方向决不能是中职升高职、高职升本科，也不能盲目地转向普通教育。

　　职业教育就是就业教育

　　鼎鸣

　　顾名思义，职业教育就是为了使个人获得工作所需要的知识、技能而进行的教育活动。与普通教育相比，它更加注重与生产生活实践相结合，更加注重学生实际操作能力的培养。

　　然而，一个时期以来，我国的职业教育似乎忘记了自己的使命，也因此失去了自己的个性。很多职业学校重学历、轻技能，重知识、轻实践，把职业教育等同于一般的学历教育，在专业设置、培养模式和教学方法等方面，没有充分体现职业教育紧跟市场经济发展需求。长此以往，便出现了一个怪现象：技能人才特别是高技能人才严重短缺、万金难求，而职业院校毕业生就业率却偏低。

　　“职业教育就是就业教育。”教育部部长周济的这句话点明了职业教育的本质，提醒职业院校要以就业为导向，加强职业道德教育和职业技能培训，为现代化建设造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。这是职业教育的立身之本。

　　《人民日报》 (2004年06月21日 第十一版)