今年全国英语四、六级考试作弊的新闻几乎占据各报头条位置：考前7小时，四级考试的作文题目赫然挂在国内一网站页面上（据《新京报》6月20日报道）；重庆市沙平坝区某高校，一名替考者在作弊行为暴露后仓惶逃走，从高处摔下，至今仍在医院抢救；华中科大、西北政法两所高校考点内各揪出40余名“枪手”；上海、广州、武汉等地均发现大量替考者（据《天府早报》6月20日报道）。

　　一次普通考试竟然暴露出如此多的热门新闻，这的确值得我们反思。在如此之多不正常现象面前，笔者不得不提出压抑在心中已久的一个话题：英语四、六级考试到底还有没有存在的必要？

　　在回答这个问题之前，首先应该去直面的第一个问题是，英语四、六级考试为何会成为热门？在某种意义上，英语四、六级考试的在规模上已成为一次“小高考”，几乎所有大学生都会情原或不情愿地参加考试，因为，通过考试将能取得一块“敲门砖”，将会多得一个可以增加自己的就业机会的“筹码”，而语言的实际应用功能倒在其次。于是才会有很多人不惜代价，雇来“枪手”替考，以取得那一纸证明。而这种“热”由来已久：申请学位、职称评定、考研等等都离不开这个，为了强调其重要性，前不久，还有地方提出要在幼儿园就开英语课！可冷静地想一想，这种对英语的追捧，这种对外语学习的狂热真的正常吗？

　　更主要的问题是，英语四、六级证的“含金量”到底还有多大？语言作为一种交流工具，最主要的功能在于他的实用价值，在于掌握了他就可以跟更多的人交流。但是，在取得英语四级证的人里面，有多少人可以真正能够用英语与人交流呢？从小就接受的“哑巴英语”教育，其实用功能会有几分呢？而那些靠找人替考等不法方式取得四、六级证的人，其水平更是可想而知。这仅仅是问题的一个方面，另一方面，用得上用不上也是一个十分关键的问题，众所周知的事实是：不可能所有通过英语四级的人都去外企做秘书，也不可能所有的人都天天跟外国人打交道。这样一来，四、六级英语在很大程度上成了一种“屠龙之技”：竟相学习，却鲜有用武之地。

　　诚然，多掌握一门语言意味着将有更宽的视野，有其积极的一面，但是，我们没有理由不去考虑学习这种语言的成本，没有理由不去权衡我们的付出与所得是否平衡。在几乎所有的高校里，除去外语专业的以外，大部分其他专业的学生在学习英语方面所投入的精力和时间，已经超过了自己学习时间和精力的一半，这种付出值得吗？我们不妨与老外学外语进行一下比较：日本是最会模仿的民族，但它的国民英语远不如上海，因为他们仅模仿创造。日本有一批专职翻译，迅速翻译国际间最新发明，使翻译成为产业，具有规模效益，成为廉价的近似公共的产品，让更多的国民省下精通英语能力的时间，去创造去想像。美国人十大缺点之一：不学外语。他们更愿意把其他民族花费在学外语上的时间花费在创新或干实事上。（李大伟《全民动员学英语？》）。这难道不值得我们思量吗？就算是我们每位大学生都成了英语专家，那也仅仅多掌握了一门会话技能，仅此而已！而为了学这种“屠龙之技”，我们又损失了多少呢？

　　在今年的全国政协会议上，谢克昌委员指出：“现行英语教育效果与其投入是不相称的，它对科技、社科人文等其他教育体系，尤其是人才的培养和选拔等众多方面的负面影响，已经凸显。”“枪手”的增多、泄题事件等等不正常的现象不正是这种“凸显”的明证吗？不正是对这种“不正常”考试的一种变相的控诉和反抗吗！种种迹象表明，英语四、六级考试正逐渐成为一根“鸡肋”：食之无用，弃之可惜。在这种情况下，是否应该对英语四、六级考试的必要性和实用性做出重新评定呢？这样的考试是否还有存在的必要呢？或者至少应该对其做出某种调整或改进呢？

　　这是一个十分现实的问题，值得有关方面的专家重新进行论证，给出一个更为科学的处置方法。因为，我们不能在一条可能错误的路上一直走下去。而社会的进步也应体现在人们可以摆脱不合理的变相强制，拥有更多各取所需的权利。

　　新闻链接：(稿源：红网)(作者：刘利军)(编辑：杨国炜)