从小培养职业兴趣学徒帮助确定选择德国学生怎么选专业（附图片2张）(教育广角)

http://www.sina.com.cn 2004年06月23日10:48 环球时报

　　本报驻德国特约记者青木

　　在德国，六七月份是高中毕业生申请大学填写志愿的高峰时段，但德国中学生不像中国高中毕业生那样为了抉择专业而焦虑彷徨。德国中学生是怎样选择专业的？为此记者采访了位于德国布伦瑞克市的高斯中学和有关大学。

　　职业兴趣从小学开始培养

　　高斯中学是德国著名数学家高斯的母校，也是一所附设小学部的完全中学。拥有海德堡大学教育学博士学位的梅克尔女士是这所学校的校长。

　　听了我的来意后，梅克尔校长似乎并不着急解答，而是首先带我来到小学部二年级海格拉老师的班级听课。课的内容是《我长大了要当ⅹⅹⅹ》。

　　海格拉老师的启发式开场白话音刚落，孩子们十几双小手就高高举起，争先恐后地发言。安娜的理想是当模特，阿利内想做“孩子王”，斯泰凡的愿望是当厨师，卡黑日则希望成为司机……班里想成“家”的只有巴拉提斯，他要研究数学。但是，无论是什么理想，都受到了老师和同学们的鼓掌支持。

　　正当我为德国孩子的“胸无大志”大感意外时，海格拉老师却微笑着对学生说：“我们的社会由各种各样的人组成，每个人都有自己的位置。我们一定要为自己的目标努力。”孩子们使劲点头。

　　下课后，梅克尔校长告诉我，让学生根据爱好和兴趣发展自我，是学校的教育原则。所以，学校最重要的任务是为学生搭建一个施展才能的舞台，促进学生提高能力。

　　大学开放周让中学生少走弯路

　　采访当天，正值布伦瑞克大学的开放周。高斯中学的高二年级同学在老师的带领下来到了大学校园。

　　“大学开放周共5天，20多个院系的教授和中学生面对面地交流。”汽车制造学院的弗罗托教授告诉我，“大学希望通过开放周活动，让中学生报考大学时认清职业方向，少走‘弯路’。”

　　今天，弗罗托教授的任务是做“讲解员”。首先，他带领学生们来到汽车发展陈列室，讲述了汽车制造的历史。接着，参观了汽车实验室、汽车模具设计室等科室。最后，回到阶梯教室给学生讲解汽车制造学院的专业设置、职业方向，很多学生还提出了有关今后的职业前景等方面的问题。

　　在开放周期间，我还见到一些家长。对于孩子选择专业的问题，一位叫乔治的家长表示：“选择报考什么学校、干什么工作，都是孩子个人的事，我们无法干涉，更无权代替孩子做出选择。”在孩子“主权”范围内，父母能做的就是认真听取孩子的想法，帮助孩子分析他们的能力和兴趣爱好，协助他们做出恰当的选择。一旦确定了目标，父母就会不断提醒孩子为实现目标而努力。

　　做学徒，体验职业滋味

　　在德国，绝大多数工作岗位要求申请者具有至少3个月的低薪学徒经历。很多高中毕业的学生很看重这种经历，一方面可以“尝试未来职业”，另一方面也是大学选择专业的“问路石”。

　　高斯中学高三学生鲁迪格，这段时间正在德国大众汽车公司进行为期3个月的学徒培训。对于汽车机械师的学徒工作，他感到很满意:“我从小就有这方面的爱好，在家里也喜欢摆弄爸爸的汽车。因此，在大众做学徒，感到很适应。7月份填大学志愿，我一定选择汽车机械制造学。”

　　还有一些高三学生通过学徒培训直接找到了喜爱的职业，甚至准备放弃大学的深造机会。19岁的克劳迪亚在学徒培训结束后，决定直接做百货公司的售货员，她觉得这比去大学读工商管理专业更有利于自己未来的发展。她说：“当今时代，大学教室不是惟一的知识殿堂，文凭也不能决定一切。在业余大学，在网络上照样可以学习，也可以增长自己的知识和才干，丰富自己的人生阅历，过上理想的生活。最重要的是，我已经找到了理想工作。”

　　大学里还可再次选择

　　“即使选错了专业，大学里我还有第二次机会。”从高斯中学毕业的布伦瑞克大学学生多利斯，准备在这个学期从建筑学专业转到机械工程学专业。他说，德国大学规定，在基础学习阶段学生可以无条件地申请换专业。

　　此外，对于同一专业而言，学分制及弹性选课又让每个大学生都能扬长避短发展自己。“这充分尊重了学生个性发展的需要，对他们今后的职业定位很有帮助。”布伦瑞克大学职业教育教授布尔格指出。

　　布尔格教授说：“人生是一种自我设计，主要看一个人想干什么。上大学不是目的，只是达到目的的手段。文凭并不能决定一个人的一生，决定一生的是认真的态度、端正的品行和好学的精神。”图片：

　　在车间做学徒的高中生，一丝不苟。（青木/摄）

《环球时报》〔20040621　第24版〕