时下全社会关注、加强、改进未成年人思想道德教育的浓厚氛围，也开启了我尘封的记忆。

　　那是1983年的春天，我12岁，在村小学上五年级，担任我们班的班长，老师和同学们都很维护我。

　　马上要毕业了，我想到一个问题，有的同学即将升入初中继续读书（当时小学五年制），有的同学就要在村里务农了，不管哪种情况，同学之间的友谊应该保持和加强，可是由于平时打架、口角、借东西不还或损坏等原因，一直以来有很多同学相互不说话，冷眼相对，动不动就爆发“战争”，甚至为此引发了家长之间的吵架。这种局面当然也有我失职的责任。所以我想发起一个“和好”行动，促成大家在毕业前和解，这也有利于大家以愉快的心情投入学习，应对中考。

　　想到就干！我向老师汇报了这个想法，老师支持，向班委各同学说了，大家响应。于是，当天中午放学后，我们根据平时掌握的情况，把相互不说话的同学都留下，班委都留下，挨个给他们做工作，讲和好的意义，和解的标志就是相互喊一声对方的名字，我们再一打圆场，大家开心一笑，就成了。其实同学中有不少都愿意和解，也理解我们的好意，所以，轻易就和解了几对，很高兴地回家了。我问班委成员，你们有和同学不说话的吗？要带头和解，又成了两对。

　　剩下的几对就难了，有的和四、五位同学不说话，有的双方家长原来曾经动过铁锹。对这种情况，我们先劝解其中和我们要好的同学主动叫“顽固”同学的名字，又团团围住“顽固”同学，晓之以理，动之以情，发动攻势：“你和那么多同学不说话，以后在村里还怎么生产生活，人家谁都不理你！”，“你叫人家一声就小了你了，人家已经叫你了”，“我们可是为你好，你再不领情，以后可真没人管了”。“大人之间的矛盾不用管他们，咱们同学和睦相处就行。”还有半开玩笑地说“你如果不和解，就不许回家吃饭，我们也陪着”，“你看都快下午一点了，我们都饿坏了，可怜可怜我们吧。”，经过这样“软硬兼施”，“穷追猛打”，堡垒一个个被我们攻克了。看着昔日恶语相向，冷眼相对的同学们，相互露出友好的笑容，结伴回家，我放声哭了，止不住地哭，我感觉人和人之间的笑容是那样美好！我感觉经过艰苦努力，我们成功了！我感觉，我们真的很伟大！

　　老师高度赞扬了我们的行动，此后直到小学毕业的2个多月里，班上多了欢声笑语，大家愉快地交谈、学习。那年，我们班绝大部分同学都考上了初中。后来，在大学寒暑假的日子里，我回到家乡，回到昔日小学同学中间，大家还充满深情地回忆起“和解”行动，众口一词地说，1983年的春天是那样美好！