合肥晚报“有志者，事竟成，优化组合，几多梦想终属雄；苦心人，天不负，多种措施，二千学子气吞虹。”王克扬校长的这句生动地表现了26中人的自信与追求，光荣与瞩望。今天，让我们循着26中优质教育的灿漫征途回首那一个个深深的脚印……

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。多年的上下求索，26中有了一套科学、规范、高效的教学管理运行机制；形成了具有自己特色的教学质量保证体系。26中领导深切地知道在教育教学中教师的重要作用，在学校管理中坚持“用人，要用好人；用人，要会用人”的管理理念，科学、合理的用人制度是调动广大教师工作积极性，优化师资队伍整体素质的最佳方式。学校严把教师入口关，据了解，该校从外地市挖掘省、市级教坛新星等优秀教育人才，以及新分配大学毕业“双优生”在全市各校比例最高。在教师上岗方面坚持“优化组合”的原则。在全员聘任，竞聘上岗的前提下，政教处在校长室的领导下聘任年级组长和班主任，由年级组长和班主任聘任课任教师，层层负责，绩效挂钩；中层干部下到年级组，成绩提高率包干。

　　风雨之后方能见彩虹，政策的坚决贯彻落实之后才是海燕呼唤暴风雨的雄姿。26中一系列对“优化组合”的保障措施就是对优质教育狂风骤雨般的洗礼。

　　课堂教学是学校教育的核心。26中重视教师课堂教学的效果，把它看作师生人生中一段重要的生命历程，是他们生命中有意义的构成部分。课堂教学目标除了认知方面以外，还重视学生个体生命多方面发展价值，开发生命的潜能，真正实现教育要“以人为本”。使学生充分认识自己应尽的各种社会责任，立志为祖国和人民奉献自己的才华，把自己的生命和社会的发展、人民的命运紧密相连。为此，学校每节课都安排中层干部巡视，检查教师教学态度、教学方法，评价教学效果，如实记录，采用多种形式公布，为岗位聘任提供参照和依据。

　　公平的考试是检查和促进教学效果最好的方法。多年来，26中坚持月考制度，考教分离，流水阅卷。结果汇总打印分发到各位老师，年级组开会总结，取长补短，比学赶超。聘任时成绩一目了然。

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。26中关爱每一个学生，强调“每一个26中的学生都是26中人，都代表了26中的形象”。把每一个学生、每一科都落实到每一位教师，并且及时与家长保持联系，树立信心，促进学习，提高成绩。一学期进行两次分师评教，结果反馈给具体教师，促进教学，提供聘任依据。

　　督导室设教师成绩公示簿，学生成绩变化图，学生成绩提高率档案簿，随时提供教师查询。

　　教育教学成绩与教师评优、晋级、职称评定密切相关，向取得优秀成绩的教师倾斜。

　　与此同时，重视教师的培训工作，通过分级、分层培训，层层带动，全面提升教师队伍的整体素质。学校领导积极做好管理和服务工作，及时解决教师工作生活中的难题，“以事业留人，以待遇留人，以感情留人，以环境留人”。

　　具体而细致的措施为优化组合的聘任制度的落实提供了保障，为班级配备了最好的老师，激发了广大教师的工作责任感，激发了广大教师进行公平竞争的进取心和充分展示个人才华的热情。“优化组合”也成为撑起教学质量的有力支点。

　　教学成绩提高的快车道下是德育优先的坚实基础，学校树立了良好的学风。政教处每周一次的班风检查张榜公布，与班主任津贴、评奖挂钩，目前该校多位教师获得“市级先进班主任”的光荣称号。26中团委由于工作突出受到团中央表彰。

　　春天的辛勤播种，秋季的开心收获，一年又一年，26中已经成为梦开始的地方。2001年该校荣获1998－2001年市高中教学工作综合评价二等奖、大面积提高教学质量综合评价二等奖。2002年获1999－2002市高中教学工作成绩显著二等奖，2003年高考升学提高率位于全市前列。学校已被评为“市级示范学校”等多种称号。

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”胸怀青云之志的学子，26中的老师愿做一段砧木，让嫁接其上的你开出绚丽的花朵，播散迷人的馨香！

　　·本报记者·

　　（来源：合肥晚报）