六中，人才的摇篮(图)

http://www.sina.com.cn 2004年06月24日09:43 合肥报业网--江淮晨报

　　合肥晚报

　　一年一度的高中招生工作即将来临，作为省重点、省示范高中的合肥六中，备受莘莘学子和广大家长的青睐。在合肥六中建校五十周年之际，合肥六中范广伟校长接受本报记者的采访，就2004年高中招生工作做了详尽的说明。

　　记者（以下简称记）：范校长，合肥六中作为省重点、省示范高中，被众多学生和家长誉为“人才的摇篮，重点大学的生源基地”，六中欢迎什么类型的学生踊跃报考？2002年、2003年的高中录取分数线是多少？学生在六中三年的高中学习生活能得到什么益处？

　　范广伟校长（以下简称范校长）：我们知道，优质生源对学校的生存和发展有着重要作用，我现在的心情只能用“求贤若渴”来形容。我说过，我渴望六中多多引进研究生学力的教师和经验丰富的中青年骨干教师。对好教师，我是“求贤若渴”；对优等生，我更是“求贤若渴”。

　　我们热烈欢迎德、智、体全面发展的优秀初中毕业生踊跃报考六中。2002年六中高中计划内录取分数线是664分，计划外为644分。2003年六中高中计划内录取分数线636分，计划外为621分。

　　在六中学习生活的三年中，我们将本着为学生、家长、社会高度负责的态度，严格管理，关心爱护学生，深化学校的教育教学改革，大力推进素质教育，使学生在德、智、体、美等全面发展，不负学生、家长、社会各界的信任，不负“人才的摇篮，重点大学的生源基地”的盛名。

　　记：随着“两高”（高校、高中）扩招，合肥六中对学生“分层教学”有什么构想？

　　范校长：教育是个复杂的系统工程，有它的科学性和规律性。每位同学的学习能力、学习品质都有差别，我们必须正视它。

　　六中视过硬的教育教学质量为生命线，多年来，一起致力于创造高水平的教育教学质量。我们在教学管理上的具体做法是“三分法”，即“分类指导、分层教学、分科评教”。分类指导和分层教学是教师在教学过程中，对每一类型的同学给予具体指导，对不同层次的同学在上课、作业布置、试卷评测上提出不同的目标，使学生在已有的基础上都能得到大幅度的提高，使每一位学生都有收获。分科评教是学生对老师的教学工作，以学科为单位，提出建议和意见，便于我们改进教育教学工作，便于更好地“为一切学生服务，为学生一切服务”。

　　记：合肥六中从2003年开始，招收了两个理科实验班，从一年的运作看，是健康、平稳的。范校长对加强2004年理科实验班建设有什么构想？

　　范校长：六中无论文、理科在社会上都享有广泛的声誉。六中的文科，毋庸置疑，在全省位居前列。六中的理科，我们平时宣传力度不够，借这个机会，我大致介绍下。六中理科培养出国际化学奥林匹克竞赛金牌获得者汤志浩同学、安徽省理科状元沈轩同学等一大批优秀学生，李兆凯等数位同学考入科大少年班，为清华、北大、科大、南开、复旦等全国著名高校输送大批合格毕业生。理科高考本科、重点大学升学率在全省25所老牌省重点高中的位次也是较好的。学生大学毕业后，被保送研究生，留学的很多。本校的教师配备力量很强，有一大批骨干教师，有“特级教师”、“省教坛新星”、“省优质课评比一等奖”、“省教学能手”等。我校还有华东地区一流的实验设施和电子多媒体设备，有严格的校规、校纪，有良好的教育氛围，教风正、学风浓。一句话，软硬件设施齐全。

　　我校2004年将继续举办理科实验班，目的是为了发现和培养一批好苗子，为以后参加国际奥赛、国家、省、市数学、物理、化学、生物竞赛做好充分准备。聘请资深教师作专题讲座，组织优秀学生和资深教师“结对子”，具体指导，不断提高。

　　记：合肥六中如何加强教师队伍建设和教育教学管理工作？如何发挥华东地区一流的科技楼、图书馆、体育馆等基础设施的作用？

　　范校长：令我欣慰和自豪的是，六中有一大批敬业爱岗、勇于奉献、师德高尚、业务精湛的教职工，六中对教师队伍建设注重道德修养，提高师德素质。我们在校内开展了“敬业、尽职、竞技”的“三律三比”活动，即学法律、守纪律、讲自律：比事业心的强弱，比工作量的大小，比成绩的好坏。广大教职工视“勤奋”为工作的必备条件，视“进取”为工作开展的支柱，视“创新”为永恒的目标。

　　六中采取“一建”、“二评”、“三分”、“四课”、“五查”等措施强化教学管理。“一建”是建立教师业务档案；“二评”是教坛新星、学科带头人、教育教学论文；“三分”是分类指导、分层教学、分科评教；“四课”是公开课、示范课、优质课、研究课；“五查”是查备课笔记、公开教学、随堂听课、评教评学、家长会信息反馈。学校本着“聘任看实践，上岗看实干，考核看实效”的原则，强化教育教学的常规管理工作。对教师提出“一年合格，三年成熟，六年骨干，十年名师”的要求，以“把好选人关，坚持岗前训，落实传帮带，鼓励挑重担，立足出成果”为培养途径。

　　注重“全员、全面、全程”的管理模式，以德育为首，以教学为中心，打好基础，全面发展，培养个性，发展特长，构建家长委员会、社区、德育队伍、德育基地等一体化德育网络。具体是学校以“少怀壮志，锐意成才”为校训，在学科教学中加强“爱国主义、助人为乐、艰苦朴素、社会公德、审美情操”等德育内容渗透。加强对后进学生的管理，补缺补差，因材施教。全体教职工树立了“一切为了孩子的发展”的服务育人观念，注重学生身心健康，不断美化育人环境。近期，我们对“全程管理”有了一些新的设想，正在征求各方面的意见，使之更具体、全面、细致，更具有科学性和可操作性。

　　记：合肥六中对建设学校的人文环境和提高学生的综合素质，有什么具体的做法和经验？

　　范校长：爱因斯坦早在几十年前就说过，如果只教给科技知识，那么培养出来的只是有用的机器。如果缺少对科学的理解和人文精神的培养，那么培养出来的学生就如同受过严格训练的狗，而不是人的教育。爱因斯坦的话虽然刻薄些，却是真理。作为未来的开拓复合型人才，光有智商（ＩＱ）是远远不够的，还要有情商（ＥＱ），学会生存，学会做事，学会求知，学会合作，有团队精神，有良好的人际关系，善于交流沟通等等。六中的教育归根结底就是人的教育，“以人为本，以人为先”。学校建设了优美的校园环境，校园树木葱茏，繁花似锦。用优美的环境感染学生，能发挥无声的教育作用。

　　六中人际关系和谐，教师之间互相学习，互相交流，互相听课，集体备课，发挥团队合作精神；教师对学生严中有爱，爱中有严，既严格要求，又关心爱护；师生关系良好。学生和学生之间，团结友爱，互相关心，互相合作。

　　六中在学生活动中大力培养学生的综合素质。“心有多大，舞台就有多大”。六中每年举办校园科技文化艺术节，有“三小”（小发明、小制作、小论文）比赛。学生发明的免拆洗抽油烟机、定位仪等获得安徽省大奖，由市长亲自颁发奖金和证书。一年一度的团委、学会会干部竞选，“模拟法庭”活动、秋季运动会和达标运动会，对提高学生各方面的素质大有好处。学校每年暑假都组织学生到美国、加拿大、英国、澳大利亚、意大利、日本、韩国、新加坡、台湾、香港等国家和地区参观、学习、访问。六中另一个特色就是评选“校园之星”，我校的学生真是“卧虎藏龙”，比如去年“校园之星”中的夏青同学，荣获全国体育舞蹈比赛一等奖。方晨彦同学，已经出了琵琶独奏的系列ＣＤ，在全国发行。余声同学，荣获安徽省“新苗杯”主持人大赛第一名和合肥市“荣事达杯”首届普通话大赛第一名，龚建莉同学即将举行自己的个人小提琴独奏音乐会……

　　记：范校长说得太好了，我也深受启发。衷心祝愿合肥六中在全体教职工的共同努力下，今年的高考取得圆满成功，又有新一批高素质的初中毕业生跨入合肥市六中的校园，为五十周年校庆献上一份厚礼！

合肥六中校长范广伟（来源：合肥晚报）